《成数》教学设计

辽宁省西丰县成平小学  李作斌

 教学内容：人教版小学数学六年级下册教材第9页例2

 教学目标：

 1、结合具体事物，经历认识“成数”，解答有关“成数”的实际问题的过程。。

     2、对“成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。 

教学重点：理解“成数”的意义。

 教学难点： 解决解答有关“成数”的实际问题。 

教学过程：

 一、复习 

1、填空 ①四折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。

 ②六折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。

 ③七五折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。

 2、商店里花了56元钱买了一条牛仔裤,因为那儿的牛仔裤正在打七折销售，这条牛仔裤原价多少元? 

指名生答，集体订正。

二、创设情境，导入新课

 同学们有听农民们说：“今年我家的稻谷比去年增产二成”，“我家的桂皮晒干后只有五成”的吗？他们说的是什么意思呢？原来商业上与百分数有关的术语是“折扣”，而农业上与百分数有关的术语就是“成数”。这节课就让我们一起来探究成数。板书课题，齐读课题。

现在就让我们来自学吧，请看自学指导。

指名生读自学指导，师问：还有啥不清楚的嘛？生答：没有了。那就开始自学吧。自学后填空。

三、探究体验

（一）成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。例如一成就是十分之一，改写成百分数就是10%。

 1、让学生尝试把二成及三成五改写成百分数。

 2、让学生说说除了农业上使用成数，还有哪些行业是使用了成数的知识。

 3、练习：将下列成数改写成百分数。

 二成=（ ）%； 四成五=（ ）%； 七成二=（ ）%。 

（二）教学例2

 1、出示例题，某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少 万千瓦时？

 2、让学生读题，分析题意，今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？

 3、学生尝试独立分析问题，解决问题，教师巡堂了解情况，指导个别学习有困难的学生。 

4、理解“节电二成五”就是比去年节省了百分之二十五的意思。从而根据求一个数的百分之几是多少的解法列出算式和解答。 

350×（1-25%）=262.5（万千瓦时） 或者引导学生列出： 350-350×25%=262.5（万千瓦时）

 四、巩固练习 

1、填空：

（1）成数表示（                   ），通称（    ）。

（2）几成表示（       ），也表示（        ）。

（3）五成就是十分之（   ），写成百分数是（     ）。

2、判断

（1）几成就表示十分之几，也表示百分之几十。

（2）四成就是十分之四。

（3）五成五就是百分之五点五。

（4）成数都是把原产量看作单位“1”.

3、、某市2012年出境旅游人数为15000人，比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数是多少人次？

4、某县前年秋粮食产量为2.8万吨，去年比前年增产三成。去年秋粮产量是多少万吨？

五、当堂验收：

 某汽车出口公司二月份出口汽车1.3万辆，比上月增长3成。一月份出口汽车多少万辆？

     板   书   设    计

       成       数

几成就表示十分之几，也表示百分之几十。

  例2    

法一：350×（1-25%)          法二：350-350×25%

    = 350×75%                   = 350-350×0.25

    = 350×0.75                    = 350-87.5

    =262.5（万千瓦时）             =262.5（万千瓦时）