请不要伤害学生的自尊心

辽宁省铁岭市昌图县后窑镇中心小学  李洪起

一般来说，一些老师在考试这根指挥棒的指挥下对后进生恨铁不成钢的心理很严重，说话时常常流露出对这些学生的厌恶或不满情绪，由此而影响了学生正常的心理发展。综述之有两种情况。

一、讽刺挖苦。一位同事讲过这样的事情：课堂上一位学生举手发言答错了题，老师随口一句：“幸亏你不会，要是会你能举三只手。”学生被羞辱坐下，满面通红，极难为情。

课堂上，后进生能积极动脑筋举手发言，这本来是很可贵的，它有利于老师及时发现学生的知识缺陷，进一步改进教学方法，老师应真诚地给予鼓励。即使答错了，也是正常的。而这位教师用辛辣的语言，把学生刚刚萌动的求知欲望一下子给扼杀了。

还有的教师为“制服”某个顽皮学生，像“连续剧”一样，每天都让他“亮相”。今天讽喻一阵，明天挖苦两句。如果这个学生给“制服”了，恐怕他再也无心学习了。分析一些学生厌学、辍学的原因，与此不无关系。

二、妄下断语。曾见一位中学教师和学生发生口角，老师一阵挖苦以后抛下一句“你要能考上大学，我就不在这里教书了。”谁知这位学生强烈的逆反心理发生了作用，他发愤学习，偏偏考上了有点名气的学校，弄得这位老师非常尴尬。且不论这位老师的功过，起码可以说对正在长知识、长智慧的学生下这种断语是不妥的。试想，如果这个学生在教师的断语下自暴自弃，其后果又会怎样呢?

还有的老师对后进生或顽皮生动辄用“没出息”、“我早看透你了”等言语敲打，这都会严重地伤害学生的自尊心和上进心。

一个人的自尊心是激励其奋发向上的内在动力。当一个学生的自尊心受到他人特别是老师的伤害时，难免会产生消极，颓唐的心理倾向，这将直接影响学生的心理健康和学业成绩。因此，教师应积极保护学生的自尊心。

为人师者，为人表率，诚望一些教师对后进生进行批评教育时少一点“劣性刺激”，多一点关心、理解、爱护和帮助。