如何提高习作讲评课的实效性

广元昭化区实验小学  马桂芳

内容摘要：在作文教学中，教师要特别重视讲评课的教学，引导学生赏析身边的成功习作，了解自己的作文优势和不足。教师通过课前研究学生习作，精心备课，课堂上注意教学策略，让学生成为讲评的主体，以正面引导为主，突出训练重点，讲练结合，落实方法的指导，就能够提高习作讲评课的实效性，提高学生的写作能力。

关键词：提高  习作讲评  实效性

作文讲评，就是根据作文教学的要求，对批改中发现的学生作文的优缺点进行分析和评价。在讲评课中，老师引导学生赏析身边的成功习作，通过老师的启发和同学的点评，可使学生清楚地知道自己的作文优势和不足，了解自己和他人的差距，学生实现与小作者的沟通与对话，有效地培养和提高学生的分析能力、鉴赏能力和运用语言文字表情达意能力；在赏析的同时还可以再次开启学生的思维，激发写作兴趣，使学生越写越想写，越写越会写。所以在作文教学中，教师要特别重视讲评课的教学，防止流于形式，提高作文讲评的实效性。那么如何提高习作讲评课的实效性呢？大概可以从以下方面入手：

一、课前批改即是备课

习作讲评课“功夫在课外”，课前的作文批改就是备课的过程。管建刚老师曾说过：“上讲评课，你要研究学生的作文。”如何研究学生的作文呢？这就需要教师在批改学生习作时，要做到仔细、认真地阅读，尤其注意把握住学生习作的最近发展区，做到脑勤、手勤，除了纠错、打分，更要随时记下学生作文的有关情况：边读边摘录学生作文中优秀的句子；边读边琢磨、摘录学生作文中有突出语病的句子；边读边思考、摘录从题目到布局谋篇有创意的表达；边读边看学生作文中有没有普遍的问题，并将这些问题梳理归类。教师对全班学生的习作做到心中有数，然后就根据作文预定目标以及学生作文的实际确定讲评的目标及重点，精选讲评所需的包括赏析、评改等方面的片段制作课件，拟定启发引导学生思考和讨论的问题。只有老师在课前做足了功夫，在作文讲评课上，才会真正做到有的放矢，提高课堂效率，把讲评落到实处。

二、课堂讲评注意策略

1. 多激励，正面引导为主。所有人都希望别人对自己认可，小学生也不例外，甚至更为强烈。因而作文讲评时教师千万不能用对待成人的标准去衡量小学生的习作，不把个人情绪好恶带到评价中，使讲评课上成训斥课。对于学生的习作内容不论写的是光明、积极的、还是阴暗面的、消极的，应站在学生的角度去认识学生的习作，只要学生习作突出一个“真”字，就可称之为好习作，都应给予肯定、鼓励。绝不能通过我们的作文讲评，让孩子对写作失去兴趣。

2.突出重点，讲练结合。习作牵涉到学生方方面面的语文知识和能力，学生在作文中呈现的问题往往会有很多，但由于课堂时间有限，讲评不可能面面俱到，解决习作中的所有问题。这就要求我们必须根据每次的训练目标，把训练重点或学生们习作中具有共性的一两个方面作为讲评重点。如：对于写动物的习作，教师以动物外形或习性为讲评内容，重点解决抓住动物特征进行描写。写人的习作讲评时教师可以“如何进行外貌描写”为内容进行讲评，或“写好人物对话”“丰富的内心世界”等专题重点讲评，由此引出一个训练点，进行实战演练，这样将难点分散，逐一击破，讲练结合，实现“一课一得”，让讲评落到实处。

3.让学生成为讲评的主体。作文讲评，激发孩子共同参与的热情，调动每一孩子的积极性，努力实现多向交流，使孩子真正成为讲评的主体很重要。无论是教师主导的综合评价，还是生生互评、小组合作评，都要努力让每个孩子要话要说，有话可说，人人参与其中，让他们感到自己的文章也是作品，这样才能有兴趣去习作，去品读，去修改，评写结合，寓法于练。

4.落实方法的指导。课堂最要价值的知识就是方法指导。落实方法的指导，就是使学生养成修改自己作文的好习惯。“文章不厌百回改”，小学生的文章更是如此。讲评课时教给学生最常用的修改方法是“增、调、换、删”。增：是指充实文章内容。凡是中心不够突出、内容比较空洞的段落，应增减一些必要内容。对于不具体、不生动的语句也需要润色，灵活运用多种修辞手法，让文章更加充实、具体、清楚、优美。 一般来说尤其是中段学生的习作多以记账式，这就需要学生增添必要的字、词、句，把概括的事件写鲜活。调：指调词、句段的顺序，使层次不清的段落，清晰、明了，使文章更符合情理和人们的语言习惯。换：指更换词句或段，使文句更准确、生动。删：把无关紧要的语句删去，使语言更精练。让学生记住一些常用的修改符号，可以自改，可以互改，从简单到复杂，从易到难，从少次到多次，渐渐的就养成了修改文章的好习惯。只要掌握方法，养成精心修改的习惯，相信学生的能力定会提高。

总之，小学生的作文讲评具有很强的艺术性和导向性，需要老师大量的知识储备和素材积累，需要老师备课时充分做好准备，精心选择，需要老师课堂上采取有效方法，抓住有利时机主动地进行训练，需要培养学生独立修改的能力。学生一旦养成了自觉认真修改作文的习惯，将终身受益。

参考文献：

1. 《我的作文教学革命》，管建刚，福建教育出版社，2007年5月；

2. 《上好作文讲评课的几点做法》 ，倪建东，《教学月刊（小学版）》2010年10期；

3. 《讲得在理，评得到位》薛法根，新浪博客，2015年8月6日。