看摸描量算   周长知晓完

—赏析“认识周长”一课

广元昭化区实验小学   肖琴

教学内容：人教版小学数学三年级上册“认识周长”

执教：广元外国语学校小学部   朱颖

教学流程：

活动（一）：感知周长

①看照片，做相框。（沿照片的边线围一周）

②看动态课件“蚂蚁爬树叶一圈”（沿树叶的边线跑一周）

③张大爷晨练（沿游泳池的边线走一周）

问题：以上三个活动有什么相同的地方？

学生议，说

结论：从一个起点，沿边线，回到起点

活动（二）：认识周长的意义

①描树叶的边线

②练一练：描边线

问题：描线的时候是从同一点开始的吗？

学生相互看、议、说。

结论：有不同的起点，但都要再回到起点。

巩固（课件出示判断题）

活动（三）：体会周长在生活中的应用

①从身边找一个例子，说一说什么是它的周长，摸一摸它的边线。

②与同桌相互想办法测量腰围和头围。

注意事项：

①从“零”刻度量开始量；

②用厘米作单位；

③不松不紧。

活动（四）：巩固周长的意义

你认为怎样计算下列图形的周长？（课件出示）

讨论：怎样计算蚂蚁爬树叶一周的长度？

有同学说用皮尺测量，再计算。老师点评，用线，皮尺去量不规则物体的边线（指曲线），这是我们今后要学习的“化曲为直”的方法，你们现在就想到了，真了不起！

活动（五）：检测所学内容（题单出示）

（一）填一填。

1、封闭图形一周的长度，就是它的（   ）；

2、三角形的周长指围成这个三角形的（      ）的总长。

3、四边形的周长指围成这个四边形的（      ）的总长。

（二）判断。

1、一个图形上所有线段长度的和就是这个图形的周长。（  ）

2、任意一个图形的周长一定比这个图形的一条边长。

整堂课周老师抓住了数学的本质，构建了生态的课堂；让学生带着目的和思考进入活动，真正体会了周长的意义；在讨论交流中、操作中学生计算周长“水到渠成”。这不失为一堂“立意高，氛围好，效果好”的课；一堂余味无穷的课；一堂有价值的课；一堂有深度的课；一堂值得借鉴的课。