毕业设计教学改革与实践

湖北三峡技师学院  冯晶晶  刘雪莲

毕业设计的优越性在于将专业基础课程、专业课程等相结合，通过考察、立题、收集素材、设计方案、工艺制作等各阶段，考查和训练学生的思维能力、创造能力、实践能力，提高学生综合技能；将学生设计练习与社会实践相结合，加强学生与社会的联系；提高教师综合素质，促进教师教学工作。下面以平面设计专业为例谈谈毕业设计教学改革与实践。

一、我院平面设计专业毕业设计教学实践

我院平面设计专业成立了毕业设计指导组，由三名专业教师及企业设计专家担任毕业设计指导老师，并定期进行毕业设计进度检查和学生设计作品指导，随时为学生解决各类问题。毕业设计为期8周，分5个阶段完成：（1）毕业设计调研阶段；（2）确定设计项目阶段；（3）作品设计制作阶段；（4）毕业设计说明撰写和作品展出阶段；（5）毕业设计成绩评定阶段。为了保证整个毕业设计能够按计划执行，并尽可能地提高学生的毕业设计质量，在确定设计项目阶段，指导老师首先要根据毕业设计选题原则和学生毕业设计调研情况，与学生讨论，最后明确毕业设计选题，并实施设计创作。具体实施方案如下：

1、设计内容：为某品牌产品设计一个9×9M展台模型（按20：1缩小）。

2、设计要求：（1）根据“客户”要求，绘制产品展览模型的结构草图、平面图、立面图；（2）用运用计算机绘制产品展览模型的设计稿；（3）主要运用材料：KT板、卡板、即时贴、白胶等；（4）.底板规格：40×45cm；（5）编写展台设计创意说明。

3、设计流程：（1）接单——建立良好的职业工作态度，把握客户心理；（2）创意——能够充分表达设计意图；（3）设计——确定方案，平面图、立面图，进行电脑或手绘表现；（4）材料——寻找合适的模型材料；（5）工具——准备必须的制作工具；（6）制作——对应设计的图纸按比例制作；（7）说稿——提案相关知识。

以模拟广告公司为单位（将每六名学生分成一个小组，每个小组就是一家广告公司，要给自己的公司取名并设计标志），然后明确具体分工，并合作完成任务。

4、考核评分主要依据：（1）设计理念的运用——考核学生在设计制作中定位是否准确；（2）设计工具的运用——考核学生掌握电脑辅助设计软件的基本操作能力。使用材料与手工制作使用工具的能力。（3）创新精神——考核学生设计制作的作品创意是否新颖，是否具有原创性。（4）操作规范——任务完成的正确性，制作过程符合生产程序，在规定时间内设计制作出广告的相关作品，本项目总报价：10万元。

评分标准（100分）： 

主题突出，布局合理，色彩明快、简洁。 30％

具有一定的创意，个性鲜明。 40％

材料适当，比例合理。 30％

共完成二十组作品，除指导老师给予评价，并在全校展出，让全校师生对作品进行评价，让学生在作品展中体验到了成功的快乐。

二、平面设计专业毕业设计教学存在的问题

通过多年的实践，我院平面设计专业的毕业设计工作得到了全院师生的广泛关注，平面设计专业的学生在观念创新、工艺手段、社会实践和企业需求结合等方面均有各自的探索和追求。当然也存在一些不足：

1、毕业设计时间安排不合理。毕业设计一般安排在学生离校前一个月左右，很多学生根本不能静下心来做毕业设计，没有了充足的时间和稳定的心态做保障，毕业设计质量无法没有达到理想的高度。

2、设计作品同质化现象普遍。虽然作品的数量比以往多，但形式与以往专业课的作品基本相同，各小组的作品也有很多地方是雷同的。

三、平面设计专业毕业设计教学改革建议

1、加大毕业设计管理力度

根据平面设计专业毕业设计的特殊性，学院须对学生和教师建立完善的监督机制，制定具体的毕业设计管理办法，让老师在处理学生出现的各种问题时做到有章可循有法可依，才能保证教学管理上的约束力。

2、毕业设计展示与学生就业相挂钩

邀请企业参观毕业设计展。一方面企业可以通过毕业设计作品的直观展示挑选出所需的设计人才；另一方面可以将毕业设计与学生就业挂钩，能够激发出学生的主观能动性，学生意识到了毕业设计的重要性，就愿意投入精力和时间进行毕业设计创作，全面展示自己的设计能力，以便通过毕业设计作品展找到自己满意的工作。

3、灵活的毕业设计时间

可以改变毕业设计仅在最后一个学期进行的固定时间。中职学生在第3学期的学习压力相对较轻，并掌握了一定的专业知识和实践动手能力，这时便可以开展毕业设计工作，学生通过毕业设计发现了自身存在的问题，这样带着问题学习后续的专业课程，使学生学习的目的性更强。而第4学期也不必全是做毕业设计，可以开设一些诸如平面设计专业目前最新技术或讲座课程（选修性质），从而减少由于单纯的毕业设计任务所造成的纪律松散和时间浪费（尤其是对缺少自律性的学生）。

4、学生写作能力需要长期培养

平面设计专业的教学在强调专业课程学习的同时，也应该重视学生文化素质的培养和提升。写作能力应与各年级的专业课程相结合，从设计理念到设计说明让学生在两年里能得到充分的接触与训练，并在不断写作练习中掌握写作技法，提高文字表达能力。

毕业设计是教学计划的重要组成部分，是对学生在校两年学习与实践的全面总结，也是对平面设计教学计划和培养目标的全面检验，更是学生表现设计水平、表达设计理念、体现综合运用知识的能力和展示自我风格的平台。当然中职学校平面设计专业的毕业设计工作也需要相关行业企业的积极参与，毕业设计选题的实用性、以及如何有效培养和提高学生的创新能力，今后仍需进一步进行探索与实践。