谈小学语文教学中德育的渗透

辽宁省铁岭市西丰县成平小学   李艳坤 李作斌

小学语文新课程标准指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的主要内容，不应把它当做外在的、附加的任务。”德育应该是语文教学的重要内容。语文学科教学与思想品德教育正如教书育人一样，是一个和谐的统一体，两者密不可分，相辅相成，相互促进。语文课程在对学生渗透德育教育中，具有得天独厚的优势。因为语文是生命之声，是文化之根，是人的精神家园，具有丰富的人文内涵。小学生正处在成长时期，记忆力、模仿力强，求知欲旺，对所见、所闻、所做、所感都会刻骨铭心。可见小学阶段的德育教育工作就显得十分重要了。但是，在语文教学中如何渗透德育，更好的发挥熏陶感染潜移默化的作用呢？我认为应从以下几方面来尝试。

一、钻研教材，挖掘德育因素

在语文教学中，教师一定要充分钻研教材，找准教材中的情感“触”发点，引导学生去体验、去发现、去感悟，从而受到思想道德情操、人文素养等德育教育，促进学生德、智全面发展。小学语文六年制教材所入选的篇目，都是情文并茂的典范文章，凝聚着人类情感的方方面面。语文教师应把握住课文的情感命脉，让文中所写的景和物、人和情、情和义、礼和义猛烈叩击学生心扉，在学生中引起共鸣。

1、从教材中渗透德育

凡是有利于提高学生思想道德素质，有助于学生学习怎样做人的，且教学内容本身具有思想教育因素，都是语文科思想教育的内容。现行小学语文教材内容丰富，图文并茂，每篇课文都体现了文以载道，道以文盖的原则。教师在教学中随时深究课文的内在思想性，使学生由技能的提高，直至思想的升华。

2、从句、段、篇的朗读训练渗透德育

语文新课标明确指出：“让学生在读中感悟，在读中熏陶，在读中获得审美享受。”也就是说学生只有通过朗读才能身临其境，才能受到文章中人物思想的感染和熏陶，从而培养美好的心灵和高尚的情操。如在教学《桂林山水》这课时，可以让学生抓住描写桂林山和水的特点的句子，采用默读、齐读、小组读、指名读等多种形式的朗读，了解桂林的山：奇、秀、险的特点；了解桂林的水：清、静、绿的特点，让学生通过朗读自然而然的感受到桂林山水的美，进而感受到祖国大好河山的壮丽，激起他们热爱祖国大好河山的情感。

3、从故事中渗透爱国教育

在语文教学中对学生进行思想道德教育，是渗透在语言文字教学过程中的。小学语文教材中有不少忧国爱民的英雄人物形象，许多革命先烈，革命领袖人物前赴后继视死如归的动人故事，他们用鲜血和生命谱写的一曲曲惊天地、泣鬼神的英雄主义诗篇，激励着一代又一代人们。如《狼牙山五壮士》、《我的战友邱少云》、《丰碑》、《再见了，亲人》等。

4、从作文教学中渗透德育

作文是学生思想的表达，生活的写照，他可以帮助教师及时了解学生的生活和思想动态，为教育帮助学生打基础。鲁迅先生也曾告诉我们：写作固然要有精熟的技巧，但更需有进步的思想和高尚的人格。因此我们利用辅导学生写作，对他们进行有效的德育渗透。让学生懂得写好文章，不仅要有好的语文素质和写作技巧，更要有好的人品。在作文教学时，我还不失时机的对学生进行德育渗透。例如，低年级看图写话作文、根据图意“一位少先队员扶一位老奶奶过马路”展开想象写一段话。教师可指导学生看图明意，教育他们关心帮助老人是一种美德。

总之，语文课中德育教育绝不能脱离教材内容而孤立进行。语文课中的德育教育和语文教学内容、做到有的放矢，这样才能收到良好的德育效果。在语文教学中，德育渗透是一门艺术，一种学问，最为关键的是语文教师必须具有敏锐的洞察力和深刻的思考力，能根据教材的特点和学生的实际灵活运用。