德育路上我们共同前行

辽宁省西丰教师进修学校  林玉辉

一、小学德育教育家校合作的必要性

新课程改革提出了家长要主动参与课程建设、课程改革，此观点是建立在家庭教育的优劣势之上的。小学阶段是孩子人格形成的最佳时期，家长对孩子的教育具有不可代替的作用。家庭教育的优势在于：一方面家长的言行时刻都在影响着孩子；另一方面在当今大多都是独生子女的家庭，家庭教育能够实现一对一针对性的教育，其效果更佳明显，一个拥有良好教育的家庭更能促进孩子的健康成长。父母的优秀言行会赢得孩子的尊重和信任，同时这种家长权威也是比较大的教育理论力量。家庭教育的劣势在于：一方面随着学生的成长，孩子对父母的依赖会越来越弱，独立性逐步增强，会厌烦父母的管束。另一方面随着青春期的特殊经历，会越来越渴望父母的理解，对父母自身的素质也提出了更高的要求。因此，家庭教育与学校教育相结合，能够充分发挥双方各自的优势，实现共赢。

二、家校合作的有效途径

家校合作在小学德育工作中是一个建设性的合作模式，但是基于以上各种问题，很难全面实现德育教育的目的。为使学校和家长要实现有效合作，我校从以下几个方面予以努力，共同促进了小学生身心健康发展。

充分提高双方认知，建立中间协调、沟通机构。如家委会、家校联合行动委员会等，使双方意见得到充分表达。家委会由家长推选出代表，家校联合行动委员会也是由双方共同推选出代表，在小学生成长过程中遇到一些有建设性的工作如：课程指导、安全防卫、社会实践等方面工作中，我们会让家长们集思广益，共同想办法，充分挖掘家长资源，共同执行并妥善解决问题，推动工作向前发展。以下是一个在实际教育过程中遇到的德育教育案例，从中正体现了家校合作在教育中的重要性。

不同的学生有着不同的问题，对学生的关心要从多方面进行，而不是只重视其学习成绩的变化。学生产生问题的原因多种多样，应对其有全面的了解。对学生的教育更离不开家长的配合，学校家庭的统一教育对学生的健康成长有很大的影响和帮助。

随着经济发展和时代进步，离婚的家庭也与日俱增。单亲孩子的增多，给学校和班级管理带来了前所未有的挑战。家庭是孩子第一课堂，家庭环境对孩子的健康成长起着耳孺目染、潜移默化的作用。

人们常说：“近朱者赤、近墨者黑，有什么样的家庭环境，就会陶冶出什么样的孩子。”诚然，家庭环境对孩子的教育成长影响何等重要。单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱而导致心理失衡。他们常常感到孤独、忧虑、失望，往往情绪低落，性情浮躁，性格孤僻。这种心态如不及时纠正，久而久之，就会使孩子性格扭曲，心理变态，严重影响其情感、意志和品德的发展。

通过有教育意义的活动，引导小闻焕发起对美好生活的热情，增强其克服困难的信心和勇气。学生需要爱，教育呼唤爱。爱像一团火，能点燃孩子心头的希望之苗；爱像一把钥匙，能打开孩子心头的智慧之门；爱是洒满孩子心灵的阳光，能驱散每一片阴坦，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。愿每一位教师、家长不光有爱，而且善于爱！

积极探索家校合作的多种模式，营造良好氛围。我利用现代通信增强家长和老师的感情，增加沟通的频率和效率，达成“一切为了孩子，为了孩子的一切”的共同观念，赢得双方的理解和支持。同时，通过多种方式有效的沟通，让家长参与到学校的建设，也让教师参与到学生德育教育的家庭部分，双方都及时提出有建设性的意见和建议，真正提高学生的思想素质。

    德育工作在各个学科中都是一项不可忽视的工作。以前我对老师的认识只停留在老师上好课，学生学会知识。以为这样老师就做到尽心尽责了。但当我步入教师这个行业以后才明白，每个孩子都有自己的特征、个性、爱好、优点、缺点等。这些都是我们做教师应该去研究的。因为这些远比逼着孩子去背一个单词，多会做一道题更有长远的意义。只有真正解决孩子的心结，这才是老师的成功。随着经济发展和时代进步，离婚的家庭也与日俱增。单亲孩子的增多，给学校和班级管理带来了前所未有的挑战。家庭是孩子第一课堂，家庭环境对孩子的健康成长起着耳孺目染、潜移默化的作用。

总之，家校合作在小学德育教育中是非常有必要的，但是从目前现状来看还有一些不足需要改进，在今后的家校合作中，需增进彼此的理解和支持，明晰目标，共同推动家校合作的发展。