浅谈学生自主学习能力的培养

辽宁省西丰县教师进修学校     林玉辉

教学中，自主学习能力的培养十分重要，它可以增加学生学习的强度，养成积极主动探索习惯。在传统的教学中，老师讲什么学生记什么，考试机械分成一定类型，记忆题型，学生纯粹成为接纳知识容器，思维禁锢，达不到分析问题解决问题的目的，今天我们走向素质教育，养成科学学习习惯，把学生培养成主动探索者，问鼎科学领域，自主学习显得十分重要。我在小学数学教学中，认真研究了小学生语文自主学习能力的培养课题，经过大量课堂实践，对比分析大量教学案例，优化课堂教学结构，整合教学资源，取得良好的教学效果，现就谈谈小学生自主学习能力培养的成功尝试，供大家分享。

一、自主学习能力界定及其意义。

自主学习就是学生在老师的引导下，自己制定学习计划，自己阅读教材，发现问题、分析问题最终解决问题，控制自己的学习进度和学习活动。通过学习养成一种良好学习习惯，培养对学科的深厚感情，形成语文思维方式，磨练学生意志品质，提高学生学习智商和情商，获取学习语文乐趣，培养对语文学科专注力。通过自主学习，激发学生学习兴趣，对文章透彻理解，对文学常识熟练运用，开发学生智力，激发学生创新思维，系统地掌握语文知识，养成用文学眼光看待事物，用文学手段改善生活质量。

我们教学的最终目标就是把学生培养成独立开展学习研究独立工作者，这种能力就要从小开始，逐步培养，要实现从“学会”到“会学”从“要我学”到“我要学”一个实质上转变，把学习自主权还给学生，从学习奴隶变成学习主任，这是一个教育理念的革命，解放学生个性，让他们科学领域自由飞翔，这是时代要求。

二、创设课堂情景，激发自主学习兴趣。

课堂情景就是在上新课时，教师通过创设与新课内容相关情景，调动学生视觉、听觉和触觉等感官，驱动学生内在潜力，激发他们对新课内容迫切学习的心理，激发他们旺盛的求知欲望，驱动对新知识探索动机，达到解决语文问题的目的，通过教学实践我采取了以下方法：

运用多媒体教学，激发学习兴趣。因为多媒体可以数学内容直观、形象、立体化地展示学生面前，学生通过观其形、品其意、思其味，做到学思结合，很容易从感性的课文素材提炼出答题思路，将感性的东西形象化，降低学生理解难度。

语文教学中，渗透美学知识。爱美之心人皆有之，语文里有很多美学知识，我们朗诵诗词歌赋，品味其深刻内涵，感受古人留给我们的文学精粹。

三、把自主学习教给学生，落到实处。

自主学习我们必须落到实处，从实质上促进学生素质的发展，我们只有立足学生、教材、新课标，全方位整合，找准最佳切入点，逐步提高学生自学能力，最大限度开发学生的潜能。

引导学生养成自主学习的习惯。学习习惯十分重要，习惯养成，学生形成学习的自动化、自觉化、程序化、规范化。一开始学生有畏难情绪，我们要求必须规范，但是学习难度可以适当降低，必须自己发现问题，坚强自己的意志，直到解决问题，教师可以适当点拨，形成问题意识，养成自主学习习惯。

总之，自主学习培养既关键又重要，我们只要做好科学研究，优化设计课堂，做实课堂，学生自主学习能力就会明显提高。