农村初中运用“课堂小测”提升数学中考总复习的效果研究
罗钦源 广东省惠州市惠东县大岭镇大岭中心学校 516300
摘要 中考也就是初中结业时的水平测试，该类考试是为了检测学生在初中阶段是否达到国家要求的水平而设立的一种选择性考试。因此，中考考察学生对基本知识的掌握情况和基本的能力。为了能够让学生全方面的学习并掌握坚实的基本知识，我校在初中数学的课程上面运用“课堂小测”的方法。
关键词 农村初中；课堂小测；数学中考；总复习
一、 数学中考总复习中所出现的问题
由于初三的学生面临着升学的压力，因此在平常的学习中背负着巨大的压力和紧张的感觉。我校的相关老师都希望班级的学生能够在紧张的学习中掌握足够的知识。但是，在实际的教学过程中会出现一系列的问题，比如学生当课本前面的内容学习完成后，又继续学到后面相关的内容时，学生会忘记前面所学习的内容。一位德国的心理学家曾经研究并发现学生对知识的忘记在学习后会立刻产生，并且在对知识的遗忘时并不是平均的。在开始学习新知识时遗忘速度是最快的，当往后的时候会持续减慢。于是人们知道在学习知识的遗忘是有规律可循的，对知识的遗忘过程是迅速的，以后随着时间的推移会逐渐减慢。当第一天学习的新知识到第二天如果不坚持复习，只是就会剩下原来的四分之一，随着时间的继续推迟，所忘记的知识的量也就越大。
二、 课堂小测中所包含的题目类型
表1课堂小测中所包含的题目类型
|
序号 |
类型 |
难易程度 |
序号 |
类型 |
难易程度 |
|
1 |
倒数 |
容易 |
16 |
两元一次方程 |
容易 |
|
2 |
相反数 |
容易 |
17 |
一次函数 |
容易 |
|
3 |
绝对值 |
容易 |
18 |
平行四边形 |
容易 |
|
4 |
单项式 |
中等 |
19 |
直角三角形 |
容易 |
|
5 |
多项式 |
容易 |
20 |
统计学 |
中等 |
|
6 |
相交线 |
容易 |
21 |
概率学 |
中等 |
|
7 |
平行线 |
容易 |
22 |
图形变换 |
容易 |
|
8 |
整式的乘法 |
中等 |
23 |
全等三角形 |
中等 |
|
9 |
轴对称 |
容易 |
24 |
一元一次不等式 |
容易 |
|
10 |
中心对称 |
中等 |
25 |
视图 |
容易 |
|
11 |
相似 |
中等 |
26 |
中位数 |
容易 |
|
12 |
应用题 |
中等 |
27 |
众数 |
容易 |
|
13 |
一元二次方程 |
中等 |
28 |
分式方程 |
容易 |
|
14 |
因式分解 |
中等 |
29 |
反比例函数 |
中等 |
|
15 |
二次函数 |
中等 |
|
|
|
|
注：教材采用人教版教材 |
三、 课堂小测的注意事项和题目的选择
注意事项：（1）所选择的题目量不能够太大，并且难度应该适中。避免影响学生正常的上课情况。（2）题目在选择的时候应该考虑到所有学生的具体情况，不能够只照顾到个别的同学。不然本次研究的目的就不能够实现。
题目的选择（1）课堂小测中所选择的题目应该要具有针对性的特点：老师应该根据学生平常对课堂知识的掌握情况以及在课下对学生作业的批改情况适当的选择进行测试的题目。可以选择在课堂上面筋常会混淆的知识点以及错误率较低的内容进行测试。（2）在选择题目时应该给予学生一定的选择权利：每一个学生在课堂上面对知识的掌握情况都是不一样的，因此每一位学生都有自己不同的薄弱点。题目应该根据学生对知识的实际遗忘程度进行设定，才能够起到巩固学生对知识的掌握程度，并直接学生的数学成绩。
四、 课堂小测的具体安排
该类计划具有较多的选择性，比如（1）测试可以选择在上课前的几分钟进行：主要针对上一节课所学习的知识进行系统的巩固。测试的内容也可以选择考试在修改作业时经常出现问题的题目进行测试，以便能够及时解决学生对知识的不熟悉。（2）也可以选择在下课前的几分钟：选择本时间段时，所测试的内容就是在本节课中进场出现问题的题目或者是学生掌握不牢实的题目。（3）下课后选择几分钟进行测试：在进行本次研究之前，可以在班级内成立学习小组，一边课下能够及时讨论问题，做到同学之间相互帮助相互进步。
五 、课堂小测时应该激发学生的学习激情
在测试的时候可以对表现较为优秀的学生给予相应的奖励，并鼓励该类学生及时帮助班级中其他的学生，激发全班同学对于学习的热情。
六、课堂小测在中考数学中实施后的结果
表2课堂小测在中考数学中实施后的结果（n%）
|
阶段 |
人数 |
及格人数 |
及格率 |
|
实施前 |
43 |
26 |
60.47 |
|
实施后 |
43 |
41 |
95.35a |
注：与实施前比较发现，aP＜0.05 ，差异显著
在进行中考的数学复习时，经常会出现很多错误的做法。比如（1）大量做题：面对巨大的升学压力，学生在学习时会做出巨大的牺牲。很多学生选择最为原始的题海战术，在复习阶段大量做数学题目，消耗巨大的精力和时间。这种积极性是值得每一位学生学习的，但是这种做法却不适合大范围的推广。学生在进行复习时应该具有针对性，而不是所有的内容都一起看，应该掌握迅速有效地学习方法。（2）家长对孩子的要求过高：中考的确是人生中较为重要的一次考试，因此很多家长对孩子有着极高的要求，对孩子造成极大的心理压力。面对中考，家长学生以及老师应该保持这一颗平常心，不能够一直责怪和压抑孩子，应该给予孩子充足的空间和自由。家长应该多喝孩子进行交流，及时开导孩子的心理。让孩子能够更没有压力的去努力。（3）不根据自身的情况学习：家长在和孩子准备考试的过程中难免会知道其他孩子的学习情况，有一些家长过于急功近利。当知道其他还得学习成绩好的时候便要求自己的孩子改变学习方法。这种做法是不切合实际的。每一个孩子都有自身的学习习惯，他人的改观并不一定是适合自己的。应该根据自身对知识的掌握情况制定相应的学习计划。
经过研究发现课堂小测能够让学生养成积极学习、互相帮助、互相进步的良好氛围。增加家长以及学生对中考的信心，实现学生的全面提高，收获到有意的效果，适用于农村初中的推广。
六、参考文献
[1]廖冰. 运用探究室 打造高效课堂——DIY网络课堂小测和电脑自动改卷评分系统[J]. 中国现代教育装备,2012,(18):23-24+30. [2017-08-18].
[2]韩继红,孙璇,王晨晖. 角色扮演法联合课堂小测试在民考民内科学教学中的应用[J]. 才智,2014,(13):43+46. [2017-08-18].
[3]德国心理学家艾宾浩斯的《 遗忘曲线》．
[4]方周武．“课堂 5分钟小测在政治教学中的应用及作用”， 《中小学的教育资源》， 2010年1月．
