谈数学课堂教学的创设
闭 森
广西省横县百合完全中学 530302
【摘要】数学课堂教学是教师根据教学课程标准的理念与基本要求，根据教材的知识体系、知识结构和编写意图，针对学生的具体情况，对教学内容进行再创造的过程。设置问题情境就是把抽象的数学问题还原成生活问题，让学生能够亲近数学。因此教师要精心创设问题情境，激起学生对新知识学习的热情，拉近学生与新知识的距离，为学习做好充分的心理准备。引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，掌握基本的数学知识和技能，学会从数学的角度去观察事物，思考问题，激发学习数学的兴趣。一个生动有趣、富有挑战性和实际意义的问题情境，可以巧妙地引发学生认识冲突，使学生对新知识充满无比强烈的求知欲。
【关键词】数学课堂教学；亲近数学；观察事物；求知欲
数学课堂教学是教师根据教学课程标准的理念与基本要求，根据教材的知识体系、知识结构和编写意图，针对学生的具体情况，对教学内容进行再创造的过程。
课堂教学的创设要能使枯燥无味的数学公式、定理变得丰富多彩，要能使难读难懂的数学符号、法则变得生动有趣。引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，掌握基本的数学知识和技能，学会从数学的角度去观察事物，思考问题，激发学习数学的兴趣。
1.创设能让学生主动参与数学学习的环境
要使学生能主动参与到数学学习的环境中去，必须建立在民主、平等、友好合作的师生关系的基础上，让学生首先感到这个学习内容有趣，学习气氛愉悦，这样才能吸引学生主动参与。例如在七年级下期数学第11章体验不确定现象中有一个“抢30”的游戏，学生在只知游戏规则的情况下和老师玩游戏，两个学生都输了，当其他学生跃跃欲试的时候，就有学生在喊停，主动去分析为什么老师会赢？游戏中有什么规律，寻找获胜的策略，从而知道游戏偏向第二个报数的人，也就引入本节课的课题：游戏的公平与不公平。学生很愿意参与到本节课的学习中去。
2.设置能让学生亲近数学问题的情景
设置问题情境就是把抽象的数学问题还原成生活问题，让学生能够亲近数学。因此教师要精心创设问题情境，激起学生对新知识学习的热情，拉近学生与新知识的距离，为学习做好充分的心理准备。在讲八年级下册直角坐标系时，先引入一个街头地摊“科学测姓”的游戏，在很多张彩色卡片上写着不重复的姓，一张卡片上有20个姓，在地上铺一张画有二、三十个方格的大纸，每个方格内也写着二十个不同的姓，摊主要求玩游戏的人先在卡片上找着自己，再用这张卡片盖住地上大纸上有自己姓的方格，摊主不问就知道玩游戏人的姓，这个游戏让学生感到惊奇，为什么这么神，卡片和方格中分别写着很多不同的姓，而且又盖在一起看不见卡片上的字，为什么会测得那么准，带着这一系列的问题学习了直角坐标系，懂得在平面直角坐标系中的点和有序实数对是一一对应的，也就和教室里每个同学的座位完全可以由两个数确定的道理一样，去解释摊主测姓的根据。从问题的情境设置到问题的解决使学生一直处于兴奋之中，强烈的求知欲使学生一定要弄个明白，弄明白了也就理解了本课内容。一个生动有趣、富有挑战性和实际意义的问题情境，可以巧妙地引发学生认识冲突，使学生对新知识充满无比强烈的求知欲。
3.设置能让学生动手操作体验数学的实践过程
现代数学论认为：要使学生动手做数学，而不是只用耳朵听数学，思维往往是从人的动作开始，动手实践最容易激发学生的思维和想象，充分利用教材，让学生在一系列的体验中发现新知识、理解和掌握新知识。如同“在游泳中学会游泳”一样，在数学活动中学会数学，不要因赶进度把学生实践的过程由教师一手包办。
教材中有很多地方都提供了学生动手的内容，如地板的密铺、七巧板的制作、立体图形的展开、圆锥侧面积的计算、画轴对称图形等等。通过动手完成使学生对这些知识的理解不再那么抽象和空洞，教师将这些知识的学习设计或看的见摸得着的活动，让学生对抽象的知识有较为清晰的认识和理解。而且通过这样动手操作后获得体验是深刻的。在动手的过程中又培养了学生合作学习的能力。
4.设计能让学生在生活中应用数学的实践活动
〖JP2〗在新课程标准中明确指出，使数学教育面向全体学生实现人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上获得不同的发展。还指出学生的数学学习内容应当是现实的，有意义的，富有挑战的。所以设计出一些学生在日常生活中应用数学解决问题的实践活动，如测旗杆的高度，可以通过标杆影长，利用三角形相似计算，也可用旗杆上的绳子构建直角三角形利用公股定现计算，还可通过测角仪测仰角利用三角涵数计算。角类似的实践活动可放在一次深外活动进行，让学生感受到生活中处处有数学，感悟到数学的价值所在。从而增加学好数学，用好数学的信心。学会用数学的眼光去看周围的韦物，去审视实际问题，拓展数学学习的领域。
总之，作为学生数学活动的组织者、引导进与合作者，不令关注学生的学习成绩，还要关注学生在情感、态度与价值观等方面的健康发展，不仅要关注课堂教学结果，更要关注课堂教学的内容，为学生的成长创造美好的情景。
