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浅谈如何提高农村初中学生的写作水平伍艳

               浅谈如何提高农村初中学生的写作水平
                四川省广安花桥中学伍艳
受传统应试教育观念的影响，以教师为中心的传统教学模式充斥着中学作文课堂。尤其是农村中学。写写、判判、看看这种机械的模式以形成一个教学误区。为了激发和调动学生情感，拓展学生的思路，撩拨他们的写作欲望，教师在教学中可在以下方面尝试。
    （一）鼓励学生走进生活，培养学生的观察力
   罗丹说过“美是到处存在的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”而学生就缺乏发现的眼睛。大多数学生觉得自己的生活整天单调乏味，根本没有素材可写。其实，“一花一世界，一树一菩提”，生活中每天都有大量的激动人心的有趣的事情在我们周围发生。只要细心观察生活，我们就可以从一些看似平凡简单的事物中，发现其独特的一面，那么我们写作时就不愁无米下锅，写出的文章也会有新意。
   （二）教师要善于指导学生学会积累      语文教材中入选了许多名家精品，课文中有大量丰富的词汇，优美的文句，特别是古典诗词中的名言警句以及说理、抒情、写景名段名篇，要注意及时积累、总结。引导他们进入文本所创设的广阔情境之中，用他们的情感和感受去同文本沟通，体验和感悟文本所表达的意义和深邃意蕴，从而促使学生提起笔来，使学生作文有话可说，有物可写。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。
   （三）多写片段、多写日记
学生常常抱怨：天天的生活都一样，没什么可写的。的确，学生的生活方式很呆板，生活内容很枯燥。这时，教师要尽量去开导学生。魏书生先生在谈到让学生写日记时说过，对于学生说自己不会写日记时，他要求学生第一天只写一句话，第二天写两句……用这样的方式让学生进行写作。可见，平时多动手写可以提高学生的写作能力。因此中学生平时可以进行多练笔，多记日记。
（四）教师要指导学生学写创新作文
在日常写作训练中，大多教师要求学生写作的素材不外乎熟悉的人或事。学生描写的人也就主要集中在父母、老师、同学等比较固定的人群，叙述的事也主要集中在父爱、母爱、老师在学习方面的关心、同学间的友谊等小范围。写作内容也大多千篇一律。这势必造成学生写作兴趣的降低和写作水平长期徘徊不前等状况。所以说现实生活中的写作材料总是有限的，但是学生的想像空间却是无限的。在进行常规作文训练的基础上，我还十分注重教会学生在写作时大胆创新，拓宽学生素材。如我教学生创作小小说、编童话故事、写剧本、写演讲词、改编名著故事等。每次作文课上我还集中诵读一些学生写的优秀作品，并将其打印后贴上后面黑板上供同学间交流和学习。这大大提高了学生的写作兴趣，变“要我写”为“我要写”。另外，在写作形式方面，我也教学生大胆模仿和创新。通过这些指导与训练，学生的写作水平一般都会明显提高。
    实践证明，以上几种方法，经济实用，对提高写作水平大有作用。一旦“源头活水”滚滚而来，思想的火花就会迸射出耀眼的光芒，内心的情感就会随笔端源源不断地流淌出来，使学生的作文在茫茫卷海中脱颖而出。





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