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读魏书生的《班主任工作》有感林玉辉

                    读魏书生的《班主任工作》有感
辽宁省西丰教师进修学校   林玉辉
     经朋友介绍，我读起了魏书生的《班主任工作漫谈》这本书，内心深有感触，书中一个个生动感人的实例，全面述说了魏书生老师独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施，真令我心悦诚服，魏书生老师不愧是人人称赞的教育专家。想想自己工作中的点滴经验，和魏书生老师比起来，真是微不足道，难以启齿，他的教育理念是我努力的方向，现在，我已经从中吸取了一些宝贵经验。
一、学会控制发怒，放下老师的架子
记得有一天中午，一名低年级的学生哭着和我说我班的于凯硕把他推倒了，腿都摔破皮了。我一听火冒三丈，欺负小同学，这哪行，急忙把于铠硕叫过来，没等他说话就劈头盖脸地把他批评了一顿，他刚要反驳什么，“怎么，欺负小同学还想狡辩？”我这样想着，对他又是一阵严利的训斥。看着他逐渐的低头不语，我为自己又成功的教育了学生而庆幸。接下来的几天，我发现这孩子无论学习还是对我没了以前的热情，总是一副心不在焉的样子。在我的再三追问下，他说出了原因：那天，那名小同学不是他推的，是他正在玩，小同学撞到他，自己摔倒的。原来是我太冲动，没弄清事情的真相，就当着全班同学的面批评了他，让他受了委屈，也伤了他的自尊心，一时间意识到了自己性格的弱点造就了教育的失败，同时，我也想起了魏书生老师由一个脾气暴躁到学会控制自己的做法及其带来的教育效果。所以，我放下高高在上的架子，心平气和的对他说：“对不起，是老师太冲动……请你原谅。”听到这些，于铠硕忙说：“老师，我也有错，再玩的时候，我看着点小同学，不要撞到他们。”
经过此事，我对魏书生老师的教育方法更加佩服了，我更加注重学生心理上的教育，同时也时刻提醒自己的言行，努力改变自己的脾气。在倡导素质教育的今天，我们应该注意培养学生健全的人格，以耐心和包容心编织于日常教学中，教师不在是高高在上的规范，而是学生灵魂的领路人。
二、善待学生
优秀的学生会让老师得心应手，而那些淘气的，比较笨的等一些比较差的会让老师很头疼，教育起来比较费劲，而教育效果不是很好，我感觉自己还算是一个有责任心的老师，平时比较关心差生，但现在想想还是有些欠缺的。
记得一次，在做练习题时，有一个差生做完后找我检查，发现他错了很多，便给他讲了一下，本想他会改对的，可当我再检查时，多数题还是没改对，于是，我批评他学习不认真，不好好听讲之类的话，他的头深深的低了下去，好像犯了什么大错误似的。当时我并没有考虑那个学生的感受，现在想起来，真是脸上发红，耳根发热。
读了魏书生老师的《班主任工作漫谈》，让我知道了，老师不要埋怨学生难教。教师如果埋怨学生难教就像医生埋怨患者难治一样，医生埋怨患者难治，那他的医疗水平不会高，医生的医疗水平是在疑难杂症中提高的，老师的教育水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的。
其实，差生也有愿望，差生也想在考试失败时得到老师的关怀，同老师一同分析原因，也希望在回答错误时得到老师鼓励的目光，更希望与优等生有平等的待遇，而不是劳动时才想起他们。我最想说的是请善待差生，不管他有多笨，多气人，当他站在你面前，要努力站在学生的心里，站在学生的角度考虑我们需要怎样才能更好，这样，学生不会感到老师在训斥他，而是在帮他。
读了魏书生老师的这本书，真的让我受益匪浅，我仅用这两方面做代表来说明。我相信，在以后的工作中，《班主任工作漫谈》会继续陪伴我，我会从中吸取更多的经验指导我的教育工作。愿所有的老师都能把属于我们的这片园地管理的天晴日朗，以便无愧于自己的学生，让他们在这段生命长河中阳光灿烂。





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