情境教学法运用于小学体育教学中的意义分析
 邱晓 四川省泸州市梓橦路学校 646000
摘要 随着我国对教育事业的越来越重视，传统的体育教学模式已经无法激起小学生对体育的热爱，体育教学的价值也不能被展现。情境教学方法是根据小学生的身理和心理制定的一种新型的教学措施。通过设置游戏情境、问题情境等将言、行、情融为一体，激发了学生对体育的热爱，集中了学生在体育教学中的注意力，从而提高了体育教学的效率，也使得学生的身体素质有了提高。本文对情境教学方法运用于小学体育教学的意义进行了探究和分析。
关键词 情境教学；小学体育；意义；分析
 随着国家的不断发展，教育方法也在不断更新，传统的体育教学仅仅对学生进行灌输式的动作教学，不关注学生心理，生理等的感受[1]，由于体育课仅仅让学生不停练习动作，压抑了小学生活泼好动的天性，使得学生对体育课的兴趣越来越低，体育教学的效率也越来越低。情境教学是根据学生的生理以及心理的特点制定的一种新型的教学模式，可以改善传统体育教学的沉闷，营造一种愉快轻松的教学气氛，使得学生能够真正的融入课堂，真正懂得体育的魅力，主动的去学习去运动，进而使得体育教学的效率极大的提高，学生的身体素质也越来越好。
一、情境教学方法的运用
1.游戏情境的运用
 小学生的年龄较小，大多天性活泼好玩，所以进行游戏情境教学可以极大的促进学生对体育运动的热情，老师要对充分利用小学生好玩的天性，选择一些既能玩乐又可以锻炼学生身体的游戏。使得学生在玩乐的同时，学会体育动作。例如，教学内容为障碍跑时，一些学生生性胆小，怕摔倒使得该项教学无法顺利进行。因此，老师可以将障碍跑的教学内容改为作战打仗的游戏，将每一个障碍物视为敌人的防线，只有通过防线才能取得最后的胜利，在教学结束的最后老师根据学生的不同表现进行鼓励。通过运用游戏情境来进行教学不仅让老师将教学目标完成，也极大的提升了学生对体育课的兴趣。
2.问题情境的运用
 小学生正处于好奇心比较重的年龄段，喜欢问为什么，对学生进行问题情境的运用，不仅提高了学生的反应能力，也使得学生对体育知识更加明确。例如，在进行仰卧起坐的教学时，老师可对学生进行如下提问“同学们，谁能告诉老师，怎样进行仰卧起坐是最正确的，怎样就可以做的标准”，通过发问使得学生在教学时的注意力更加集中，使得教学事半功倍。
3.音乐情境的运用
 通过借助音乐使得学生在学习的时候能够振奋精神。小学的体育教学中学生需要进行很多乏味枯燥的练习，使得学生逐渐的失去了耐心。将音乐带到课堂，借助音乐来教学可以调动学生的积极性，老师可以选择一些律动感比较强的音乐，例如，《小苹果》《最炫民族风》《欢乐颂》等比较欢快的歌曲，使学生在音乐的影响下充满活力和激情。当学生练习疲惫时，老师则可以放一些比较轻柔舒缓的音乐，像一些比较有名的钢琴曲，使得学生在舒缓的音乐中，缓解疲乏。将音乐引入体育教学，可以营造一种欢快轻松的教学氛围，使得学生在音乐的伴随下能够主动的去锻炼去学习。
4.多媒体情境的运用
 随着科学技术的发展，多媒体教学也越来越普遍。多媒体教学将图画、文字、声音融为一体，使得教师在讲授一些比较复杂的动作时，使学生更加直观的去感受和学习。例如在自由体操教学时，老师可以给学生播放自由体操动作的视频，将自由体操的分解动作以图片的形式呈现给学生，也可穿插一些文字对动作进行讲解，使得学生能够充分的理解每一个动作。
二、情境教学运用的意义
1.调动学生对体育的兴趣
    传统的体育教学模式比较枯燥，学生无法集中注意力，对体育课的兴趣也很差，不能体会到体育真正的魅力所在[2]。情境教学则充分调动了学生的好奇心，使得学生对体育教学的内容更加感兴趣，积极的去融入到教学中，体会到了体育的乐趣。
2.提高了体育教学的效率
    运用游戏情境、问题情境、音乐情境、多媒体情境进行教学，使得学生在欢乐轻松的学习氛围中，学到了体育的相关知识，并锻炼了体能。情境教学的方式使得学生的课堂注意了更加集中，让体育教学的效率极大的提高。
3.为学生树立了终身体育锻炼的理念
    通过情境教学使得学生的思考能力，反应能力都有了极大的提高，学生对体育的兴趣也越来越浓。情境教学消除了一些学生对体育锻炼的恐惧心理，使得学生能够自己积极主动的去锻炼，加强了自身的身体素质，在轻松的学习中为学生树立了终身体育锻炼的思想。
三、情境教学运用时需要注意的问题
1.遵从以生为本的理念
    要根据不同年级的特点来制定合适的情境教学内容。对于一些低年级的学生，老师则偏重于游戏情境、故事情境等；对于高年级的同学，老师则应该播放一些具有教育意义的纪录片，例如，体育运动员的比赛视频、角色扮演等来增强学生的责任感。
2.注意学生的实际情绪
情境教学的成功在于学生的注意力，当学生的注意力能够高度集中于课堂则情境教学是成功的。在进行游戏情境时有的同学会很快的融入到游戏中，有些学生则是消极对待。所以在进行情境教学时，老师要注意观察学生的情绪，要对学生进行相应的指引。
四、结语
    综上所述，对小学体育教学采用情境教学有很大的益处。情境教学不仅可以提高学生的课堂注意力，激发学生对体育的热情，也提高了体育教学的效率和质量。为了使得情境教学更好的运用小学体育教学中，老师需要切实的从学生出发，结合教学目标，对教学模式进行创新。通过运用各种情境模式使得学生在轻松愉快的学习氛围中，学习到体育知识，进行了体育锻炼，培养了学生终身锻炼的理念。

参考文献
[1]周家娥．情境教学法在小学体育教学中的应用[J].小学教学参考，2012，(8)．
[2]Stopa,M.A.B.L.(2007).The spotlight effect and the illusion of tramsparency in social anxiety[J].Journal of Anxiety Disorders,21,804-819.