湖北三峡技师学院   王延华  肖永强

学生在学校完成基本的学习任务后就要到各单位参加顶岗实习，社会上各种现象开始接对学生产生积极或消极的影响，学生不再象刚进入学校时那样单纯和老实了，一些问题接踵而至，如不及时对这些问题进行疏导和教育，势必影响到学生的心理健康。这要求我们在学生参加顶岗实习的过程中，不仅要加强学生专业技能、安全文明生产和劳动纪律的教育，更需要花大力气去解决学生在顶岗实习中存在或出现的问题，抓好思想教育工作，做到实习与育人同步实施。

一、顶岗实习教学中存在的问题及原因

1、讲“实惠”，缺乏适应环境的能力

实习学生由于所处家庭环境不同，其身体素质、劳动观念、价值观也不相同。发学生到企业参加顶岗实习后，干着正式工人的工作，但拿着实习生的工资，这时其心理上就很不平衡，认为自己的劳动价值没有收入上得到体现；但企业则认为，企业为学生实习提供了场地、材料、设备、工具、量具等条件，结果学生还在讲待遇。这样，学生与企业之间就产生了一些矛盾，导致学生顶岗实习中情绪低落，积极性不高，工作时出工不出力、消极怠工、迟到、早退、中途离厂，病假、事假、旷工多等。另外，相当一部分学生身体素质差，缺少锻炼，实习不久就出现腰酸背痛、手起血泡、耳鸣等，同时还出现生活不习惯、饭菜不合口味、吃不饱、水土不服、生理反应强烈、业余生活单调、晚上失眠等现象，要求回家实习或在家休息等。

2、缺乏心理承受能力和环境适应能力

学生二年多的学校生活中，因置身于学校较封闭的教育氛围中，形成了一定的思维定势。当他个步入社会后，一方面受到工人师付们的优秀品质的熏陶；另一方面对一些工人的言谈举止看到困惑。有这样一件事：几位品学兼优的学生进入企业后，本着虚心学习的态度，工作积极，早出晚归，除了做好本职工作外，还包揽了打水扫地等一些杂务，赢得了绝大部分工人的好评，但同时也招来的个别工人的闲言碎语、冷嘲热讽，视他们为“傻子”。对此，他们中的一些人不是冷静地分析，正确对待，而是怀疑自己做人行事的准则，怀疑社会“真、善、美”的存在，由自信变得自卑，由开朗活泼变得沉默寡言，陷入困惑与苦闷之中。

3、追求美，但缺乏正确的审美观

“爱美之心，人皆有之”。对于风华正茂的少男少女来说，追求美、讲究穿着打扮本是很自然的事情。只是有些学生对美的本质认识肤浅，刻意打扮，尤其是女同学，浓妆艳抹，穿着时装化......，失去了青春少年的自然美。

4、自卑、太过现实，缺乏进取心

刚从课堂的禁锢和紧张的学习中解放出来的实习生，他们初涉社会，步入向往已久的企业，周围的一切对他们来说都是那样的新奇，但日复一日、周而复始的单调的工作和生活，不久就会令他们厌倦。经过一段时间的实习后，感觉自己当工作没有出息，在企业怎么努力都只能是一个“二等公民”，于是工作时就安于现状，得过且过，自暴自弃。而下班之后就无所事事。为了填补精神上的空虚，有的则在电脑前消磨大好时光，有的则迷恋于琼瑶的言情或金庸的武侠小说；有的热衷于逛街头，串商场；有的喝酒闹事、打牌赌博；更有学生把金钱和娱乐作为唯一的追求目标，开始涉足于娱乐场所，结交异性朋友，过早汉字沉溺于恋爱之中。

二、解决问题的方法和措施

1、提倡工匠精神，遵循量力而行原则

在顶岗实习安排上，注意量力而行原则：顶岗实习不同于参观或校内实习，主要在实际岗位上进行操作。因此，工作必然有一定的劳动强度，要花力气，没有这一点，就不能达到实习和锻炼的目的。但实习生毕竟不是工人，还必须本着量力而行的原则。譬如，学生手起了血泡，腰酸背痛，感到枯燥无味时，就应该劳逸结合，脑力劳动和体力劳动交替进行，把入厂教育和参观工艺流水线等由全天改为上午，实际操作放在下午，等学生身体逐渐适应后开始全天的实际操作。

当实习企业在外地时，要事先给学生介绍当地的水土资料，让他们在心理上有所准备并准备一些必要的常用药品。同时，还要先行进行实地考察，安排好实习学生的工作、生活、业余活动，开展一些文体活动。

2、进行性理咨询，提高学生的心理承受能力

对学生在实习中因无所适从而产生的精神苦闷现象，首先要了解情况，和他们一起分析，教育学生既要正确地认识自己，一要以人之恶为恶，而应人之善为善，不让旁人的言行而影响自己的情绪；同时还要教育学生认识到自己与周围环境的关系，把自己摆到适当的位置上并懂得这样一个道理——社会是复杂的，人的素质有高低之分，不能强求所有的人都接受自己的观点，更不能以自己认识上的片面性来看待社会和人生；要对学生及时进行心理咨询，提高其心理承受能力。结合实习中的问题，加强教育，让他们了解人生的道路是不平坦的，只有胜不骄，败不馁，不断学习，勇于进取，具有坚韧不拔的坚强意志，才能实现自己的人生目标。

3、加强审美教育，提升学生审美情趣

针对学生的审美心理和对美的认识及实践上的偏差，加强“什么是美？”、“青年人应该追求怎样的美？”这类问题的引导和教育。在和学生交流时，可有意识地提出打扮自然得体与浓妆艳抹、珠光宝气这两种不的审美现象，让他们议论、比较，最终让学生懂得，真正的美寓于和谐、统一、协调和相宜之中；年轻人要根据自己的特点和风格去装饰自己，这样才能保持自然、健美的青春气息。

4、加强引导和示范，开展”五自”教育，确立正确的人生观

引导就是结合顶岗实习学生明确方向，帮助他们确立正确的人生目标，做好职业规划，让“自卑”变成“自强”的起点，奋发的动力。

示范就是教师在管理中，要以自教补充言教，注意发现实习生中的好典型，特别是那些看得见、摸得着，最容易使学生接受的好人好事，让他们“远学英雄，近学先进”。我们在进行示范性教育时要注意可比性。譬如，给学生讲领袖轶事或成才之路时，要把往届毕业生的跟踪调查、收集到的典型，毕业于本校、本专业（工种）、本公司、本企业的先进工作者的先进事迹结合起来。用这些身边的事实教育学生挖掘蕴藏在他们身上的积极向上的潜力，帮助学生克服和消除“自卑”心理。

还要结合生活中正反两方面的事例对学生进行“自强、自重、自尊、自爱、自律”的“五自”教育，要求他们在工作和生活中注意陶冶情操、塑造形象，努力做到谈吐高雅而不卑俗、举止有理而不粗鲁、性格活泼而不轻浮、观念开放而不失伦理。努力提高自身素质，走好人生之路的每一步。激励学生积极进取，树立正确的人生观和奋斗目标。告诉学生，只有那些志在拼搏，不断学习，奋发向上，一专多能的通才，才能受到欢迎并在人生史册上绘光辉的色彩。

要关心学生的工作、生活，与企业一道组织集体春游、秋游、文体赛等活动，同时帮助他们学习必要的相关知识，让学生在空闲的时间里不再空虚、枯燥，从而他们的实习生活充实起来。