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诵读《弟子规》可以提高孩子阅读能力李敏

诵读《弟子规》可以提高孩子阅读能力
山西省长治市实验小学李敏走进校园，不禁被浓郁的书香文化所感染。文化长廊上醒目的《弟子规》长卷，中华民族的十大传统美德的诠释，让我倍感传承和弘扬中华传统文明的重要。而作为一名小学语文教师，更感到身上的责任重大。恰逢学校开展《小学语文课内学习与课外阅读关系》课题的研究，我就课外阅读这方面作为自己的小课题进行了教学研究。
根据低年级儿童的智力特点和发展目标，结合语文课外阅读的要求，我选定了《弟子规》为学习的范本。因为《弟子规》是依据至圣先师孔子的教诲而编成的学生的生活规范。以三字一句，两句一韵编撰而成。对于低年级儿童来说，具有贴近生活、贴近自然、用辞简练、琅琅上口等特点，能更好地促进低年级儿童思维力的发展，提高他们的口语表达能力和自信心。教学实践中我是这样具体做的：
从诵读入手首先着手进行对《弟子规》的诵读，“先求熟读，不急求懂”，利用每天的晨读时间，带领学生一起进行十分钟的诵读，以便学生达到对《弟子规》的熟读成诵。在诵读的基础上，每周再利用黑板一角，从《弟子规》上选择几句抄写在上面，并向同学讲解其意思及其中的故事，从实际生活入手联系书中内容，让孩子知道在家里，在父母面前他们应该怎样做。
以笃行为荣人之初，性本善，每个孩子都想做父母喜欢的孩子，在诵读中他们潜移默化地受《弟子规》内容的熏陶，学生渐渐地养成了关注父母身心、体谅父母辛劳、做力所能及的家务等良好的心理品质和行为习惯。学会了对父母勤问候，多关心，不顶嘴，把《弟子规》“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒”、“父母教，须敬听，父母责，须顺承……”真正落实在生活中。如：在父母生日、自己生日，以及父亲节、母亲节、妇女节等特定节日给父母送一份惊喜：或一封书信，或一句温馨的话，或一份表达心意的礼物。还有几位家长向我反映，孩子在学习了《弟子规》以后有了一些细微的变化：比如在家吃饭时，再也不会把自己喜欢的菜端到自己跟前了，吃完饭后还会帮父母收拾碗筷了。在父母生病时，会主动给妈妈拿水果，倒水，还会帮妈妈洗碗扫地了，懂得“亲有疾药先尝昼夜侍不离床”所说明的道理……
渗透到教学活动中开展情境演练。找出《弟子规》里可演练的情境部分，利用课余时间，在学校或在家庭或在社会的具体情境中感受和体会《弟子规》里的教诲。
进行正反论辩。.从《弟子规》里找出一些可以进行正反论辩的主题，将参与同学分成甲或乙两组，每组选出二位主辩手学习论辩。经过这样正反双方的辨析，提高演讲水平、思辨能力。
细心分享故事。每人每期轮流给大家分享一个孝道故事，这需要大家认真准备，准备的过程就是学行圣贤的过程。把一个故事讲得绘声绘色，感人动心。
主题实践活动。如“爱家爱校”，成立环保志愿队伍；“孝亲敬老”，慰问敬老院老人；结合父母等长辈的生日、父亲节、母亲节等特殊的日子，开展有主题的孝心实践活动。
布置实践作业：要求学生每天对父母有一句温馨的问候、每天给父母端一杯热茶、每天整理自己的小天地、每周做一次当家小主人。作业力求做到丰富多彩、形式多样。
所有实践仅为开展课外阅读的一个小点，但愿星星之火可以燎原，学生能在如火如荼有效的课外阅读活动中不断受益，进而培养起浓厚的兴趣和情感，使阅读成为学习乃至业余生活的自觉行为，并能从中感悟方法，享受快乐，从而提升学生的思想境界和人生价值。





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