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浅谈如何开展主题班会 林玉辉
 
     浅谈如何开展主题班会
 辽宁省西丰县教师进修学校  林玉辉
 主题班会就是围绕一个中心内容有目的、有组织地进行的班集体成员的自我教育活动,强调一点它是学生自我教育的过程。一节好的主题班会，能引起班集体成员的触动或共鸣，培养他们懂得思考、敢于发言，形成自己的见解。那怎样才能开好一节影响深远、发人深醒的主题班会呢？下面我就谈谈自己的看法：
 主题的确定
 班会的主题是整个班会的灵魂，它象一条红线贯穿于活动的始终。班会的主题要力求做到：
 1、主题要有明确的目的性、较强的针对性。班会的主题一定要有明确的目的，不能东讲一点，西讲一点。每节课只要针对一个问题，能解决就已经足够，太多的问题只能分散学生注意力，不能达到预期效果。当然就是一个问题也可能解决不好，但没有关系，还有下次，真实的教育是一个自然演进的漫长的过程而不是等待掌声的短剧。一下子就教育好的只有在电视剧里能出现，我们平时的孩子们可不会是那样，所以说教育是一个漫长的过程。
 2、班会的主题也要有较强的指向性。可以结合当前的形势也可以结合学生实际情况选择容易引起学生兴趣的主题，充分反映学生要求，这样才能激发学生的讨论、思考、辩论的热情，并通过活动使学生受到强烈的影响和深刻的教育。
 3、主题班会要开拓创新，具有鲜明的时代性和前瞻性。只有与时俱进有鲜明的时代性特征的主题班会，才能吸引学生的眼球，受他们喜爱与追捧。
 4、主题的确定要突出“小而实”。要力求体现主题要小，要实在，不能主题过大过泛，因为一节课的时间有限，小而实在的主题更容易实现教育意图。
 二、内容的选择
 主题班会是通过活动的开展来实现教育效果的。在选择活动内容时，内容要鲜活、真实，要坚持贴近学生，贴近生活，贴近时代的原则。班会只有以学生为主体贴近学生的生活和学习的实际情况，才能在学生心中引起共鸣，才有可能达到预期效果。才能将传统与现代、国内与国外、校园与社会、个性与共性、自我与他人等多方面结合起来，构建新鲜有趣、引思考、易接受、生活化的课程内容。
形式的采用
 活动内容是通过一定的形式来表现的，采用学生喜闻乐见的朴素形式。合理、有效地运用现代教育技术手段。通过疏导、参与、讨论等方法，使学生乐于参与，让学生真正动起来，用心去看、去想、去做，增强活动的有效性。
 班会没有固定模式，可以针对班级某一件事情展开，或某位同学召开，可以针对学校或班级的一种现象，一种观点召开，也可以是针对一个社会热点现象召开，可以用一种形式，也可多种形式互相结合，以求达到最佳教育效果。
 总之，形式是为内容服务，内容为主题服务，主题为教育服务。
 四、过程的安排
 主题班会的程序和上其它学科课一样，它是有一定自然发展规律的
 1、宣布开会，这个可以直接也可以加个小叙。
 2、公布活动的目的
 3、进行活动 首先导入主题（创设情境，引出问题）然后展开和深入（解决什么是，为什么，怎么做）最后深化与升华（导行）。
 4、班主任讲话 班主任总结包括三个方面，首先是概括总结，然后是深化与升华，最后是导行。
 5、宣布闭会
 活动部分是本着提出问题、分析问题、解决问题这样一条线来展开。但是它和上学科课一样的是教无定法，也就是说所有环节并不是绝对的，死板的，可以根据具体问题，采用切实可行的方法。但无论怎么变，做为教者你一定要心中有数，也就是说你所安排的每个环节决不是凭空想象、随心所欲。课程实施过程中，情景自然，师生互动、生生互动自然、真实、和谐，并通过“触动心灵、激发情感、引发思考、悟明道理、落实行动”的过程使师生得到体验和感悟，生成德性。教育应该是师生人格和心灵的互动过程，它的丰富性、不确定性和生长性，是无法用“模式”、“程序”等僵化的框框去限定的。我们唯一要把握的是“真实”， “真实”是主题班会课的生命线。
 这个“真实”应当解读成：学生动机的真诚、观点的真实、情感的真挚和在这一过程中学生精神得到真正的成长！过程真实，方法朴实，真实展现课程内容。
 总之，当班会引起学生的共鸣，当班会成为学生的期盼，当班会指引学生的心灵，当班会能使学生从中确立自己努力的方向，当班会能让学生以健康积极的状态投入到学习和生活中时，班会将是一堂最精彩的活动课。否则，主题班会无论怎样精细策划、巧妙安排，都只是游离于学生心灵过程的风景——只要你懂得这一点，那么，你就会用尽全部的热忱去探寻教育的真义，创造出属于你和你的学生的最佳教育境界！
 
 
 
 
 
 
 
 

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