做阳光教师，照耀每一个孩子

广元市昭化区元坝一小 亢辉

  阳光是温暖的，阳光教育就是打开学生的心扉，让阳光照进学生心灵，把温暖传递到学生的心灵深处。在我看来，教育的最终目的是塑造学生完美的人格，让学生能够健康、快乐地成长，所以，在多年的教育教学中，我始终坚持让自己心中充满阳光，照耀、影响每一个孩子。

  一、做阳光教师，让学生拥有阳光心态

  陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去”。默默无私的奉献精神是教育者必备的，无论何时，如果教师都能够理直气壮地说：“投身教育事业，我终生无悔。”那么他就会热爱教育事业，有强烈的责任感。这份责任感就会让教师心里充满阳光，这份责任感才能让教师去培养出拥有阳光心态的学生。

  心若在，梦就在——培养学生阳光心态。进入四年级以后，由于知识点增多，压力比较大，学生的心理状态往往起伏不定，很多人变得敏感而脆弱。为了及时准确地掌握学生的心理动态，我采取多种方式去了解他们。新学期开始时，我会首先让学生给自己制订的学习目标。因为在多年的实践中，我发现很多学生盲目学习，没有目标，便没有努力的方向和动力，久而久之，学习没有效果，便对自己完全失去了信心，这种不健康的心态会影响到他们今后的发展。我深知心态对一个人发展的重要性，我有责任培养学生健康阳光的心态，让学生学会正确、积极地评价自己，相信自己能行。于是，一方面，我引导学生根据自己的实际情况制订切实可行的阶段性学习目标，把时间安排好；另一方面，我通过各种方式寻找、发现学生的闪光点并及时给予肯定，引导学生用美好纯净的心灵看待世界，用乐观积极的态度面对人生，用坚韧不拔的意志面对挫折。在我的努力下，学生的心态有了较大转变。

 二、成就阳光课堂，与学生共同健康成长

 阳光教育的另一块阵地是课堂。作为语文老师，我一直努力追求教学艺术，努力以端庄大方的形象、激情四射的手势、抑扬顿挫的声音、丰富多彩的表情，让学生从每一个细节中去享受语文的魅力；力求用生动、精炼、准确、富于感染力的语言来感染学生，用最真诚、最健康的理念去教育和影响学生。

 在实施阳光教育的同时，我同样也不断地吸收阳光，与学生共同成长。学生给了我许多启发，是他们促使我不断地思考、改进自己课堂教学方式方法，促使我不断地总结经验和教训。学生的好奇心加求知欲是发展智力的动力，我们要珍惜它、引导它。教师要终身不断学习，不断开拓。正如加里宁所概括出的辨证过程：教师一面要奉献出自己的东西，另一方面又像海洋一样，从人民中、从生活中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西再奉献给学生。

 三、塑造阳光班级，营造健康的班级氛围。

 阳光是生命成长的能量来源，没有阳光，生命便无法成长。只有让学生生活在一个充满阳光、健康向上的班级里，他们的生命之树才会生机盎然，他们才能茁壮成长。所以，多年来，我一直努力让班级充满阳光，让学生不仅能感受到我的爱与关怀，也能感受到班级的温馨和活力，发自内心地爱这个集体，并在这种充满阳光的氛围里共同成长，共同发展。”如果一个班级有这种富有朝气的创新环境和氛围，学生长期受这种环境的影响和熏陶，就会不甘平庸，勇于进取，逐渐培养起创新精神，好的环境能够激励人，可以改造人。因此一个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创先，爱班好学的精神。经常对学生进行“班兴我荣，班衰我耻，以班为家，荣辱与共”的教育，以此来增强班级的向心力、凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。

 魏书生说得好：“班级像一个大家庭，同学们如同兄弟姐妹般互相关心着，帮助着，互相鼓舞着，照顾着，一起长大了，成熟了，便离开了这个家庭，走向社会。”是的，教师与学生，学生与学生和睦相处，学生就会在温暖的大家庭中身心健康地快乐成长。

  让每一位学生都沐浴在充满人性、充满温情的阳光下，是我一生的追求。