浅谈幼儿识字教学

 广元市昭化区机关幼儿园  冯国华

“一年之计在于春，一日之计在于晨，一生之计在于童”。中国文化博大精深，源远流长，中国汉字很伟大。这是李岚清副总经理站在时代前沿，对祖国的汉字科学的评价和由衷的赞叹，作为世界上许多古文字唯一流传至今的文字-----汉字，能作为幼儿教育的内容吗？回答是肯定的。我们不妨从以下几个方面认识一下。

一、 汉字作为象形文字，是一种视觉语言，易于被人们接受。

一个汉字就是一幅画，一个汉字就是一个故事，一个汉字就是一则谜语。看到这些象形字，就是成年人，也会感到妙趣横生，更不说儿童。孩子们通过观察、感知图形识字，会感到很有兴趣，自然就愿学、易学、易记。

 二、人为万物之灵，有着独特的大脑。

（一）大脑的发育，存在关键期。

这个关键期至关重要，机不可失，失不再来。同时，也是最易受环境影响的时期，故又称“敏感期”。在这个时期内，若给予合适的条件则能获得某种能力，甚至可事半功倍；若是错过了这个时期，就事倍功半，甚至永远也学不会了。如：2-3岁学讲话（包括学外语），4岁以前训练形象思维，5岁掌握数概念，3-5岁学乐器。过了这个年龄，不仅学习效果差，甚至再也无法精通，或者说极难达到高超的水平。

（二）人脑接收信息是 “先入为主”。

婴幼儿大脑无分析判断能力，具有不许理解便可吸收的能力；会毫无区别的大量吸收外界信息。无论是好的还是坏的，都会不厌其烦的，不加反抗的，像海绵吸水一样统统吸收。作为幼儿的家长和老师，就应把正确的、美好的信息抢先输入。孩子们大脑是不甘寂寞的，若不趁早让美好的信息抢先占领“阵地”，邪恶则会趁虚而入。巴甫洛夫说：“孩子出生三天后教育，就晚了两天”。各位年轻的家长，你算一算，你已经晚了多少天啊！

一、 不要看不起小孩。

著名社会学家于光远说：“不要看不起小孩，我认为人的智力发展所能到达的可能性远比已经达到的要高得多。”格伦·道门也说:“婴儿的大脑是个神秘的容器，似乎是世界上唯一装不满的容器，你装多少，他就接收多少。”

（一）生命初期接收最早、最多、最愉快的事物，婴幼儿就最喜爱、最敏感、最愿意接触。

为什么婴儿都喜欢妈妈？不全是因为血缘关系，妈妈是婴儿接触最早、最多、最经常、最愉快的刺激物，他能离开妈妈吗？婴儿经常接触妈妈，自然“日久生情”。众所周知的“狼孩”，虽然他原本是人，但因为多年与狼群生活，如让他与狼群分开，他倒不适应了。

我儿子不足两岁，我就尝试着教他识字。我选择了妈、爸、姐、门、窗、手、电、口、书等汉字教他。因为儿子经常与它们接触，我制作了汉字卡片，并经常与他一起认识，我问他：“喂，给妈妈指门在哪？这个字怎么念？”不会讲话的时候，他就用手指点，或用视线表示。儿子一天天长大了，认识了许多小朋友和叔叔阿姨。医院的晨晨和豆豆经常和他一起玩，我便把“晨晨”、“豆豆”制成汉字卡片，教他认识，幼儿园的王阿姨、赵阿姨、陈阿姨经常到家玩，我又教他认识“王、赵、陈。”就这样，我把儿子经常接触到的人、事、物制成汉字卡片，并经常和他一起认。儿子现在一岁九个月，已经认识20个汉字，并且对汉字很有兴趣。在树上，报纸上，电视上见到认识的字，都要只给家人看，还要求为他鼓掌。儿子的进步使亲友邻居都很吃惊，夸他聪明。我们作为家长的自然也很高兴。

（二）婴幼儿处于无选择探求期，对识字很有利。

婴幼儿眼里是不分物和字的。他们不加分析，没有好恶之分。他们对世界万物法的认识，最初都是先记忆后理解。他们识字的趣味，不在字义的理解上（也不会理解），而是识字的外在活动过程和接触字音、字形的本身。

孩子早识字、多识字，能发展他的注意力、记忆力，还能让孩子提前进入阅读阶段，养成从小爱书的好习惯。

“一年之计在于春，一日之计在于晨，一生之计在于童”。各位家长和老师就应该在春天里播下早教的种子，坚持“教者有心，学者无意”、“寓教于乐”这一基本方法，和孩子们一起玩，玩中学、玩中教，玩什么、教什么，教什么、玩什么，为孩子及时撒上智能的“味精”，让他们真正健康、全面的发展。