1-5-2教学模式与传统教学模式的
对比分析
盘县普田乡燕子小学 匡留仁
我们总结了一种粗浅的教学方法,同时也是一种有效的学习方法,具有操作简单,实用性强的特点 ,《1-5-2教学方式 》的定义是:就是在适当的教学环境中,用教师讲解一遍或由学生发言的知识点,学生口头练习5遍,在用笔写2遍的方法,以达到学生全员掌握所学知识的效果,老师讲解一遍或由学生发言的知识点是必须环节,5遍可根据学生掌握的情况灵活变通,然后用学生记笔记的习惯写2遍也可根据情况变通,不是固定不变的。传统教学方式严重阻碍了学生的健康成长,甚至对学生造成很大伤害,因此改变陈的旧教学观念,让教师有个愉快的教学环境,让学生有个轻松的学习空间。让问题学生野百合也有春天,是值得我们深思的课题,这个课题可为我们提供一个不打学生的教学平台,在教育教学上具有重要的意义。
我们对1-5-2教学模式与传统教学模式仔细进行对比,根除了传统教学模式的许多缺点,弥补了传统教学模式的许多不足之处,下面就对1-5-2教学模式与传统教学模式的优越性进行对比。
首先,1-5-2教学模式遵循了人的教育教学规律,符合人的发展规律,让学生不再接受强制性的学习,是一种自然的本能的循序渐进的教学模式,学生不会再有学习的压力感,对学习过程的感知是快乐的。
第二,充分体现了教师教和学生学相结合的人的发展规律,改变了传统教学模式的满堂灌学习模式,学生全员参与率得到普遍提高,对后进生的学习取到了很大的帮助。
第三,减轻了学生的课业负担,遵循我国教育部为广大青少年减负的内在要求,在小学一、二年级采用1-5-2教学模式,在课堂上练习与作业都能基本完成,并在课堂上就已熟练掌握,不用再布置回家的作业,学生学习轻松愉快,不用担心作业的问题了,回家高高兴兴地玩,上课轻轻松松地学习,对我县、我省至我国的青少年有巨大的帮助。传统教学模式下学生回家还有大量的作业,有些学生因作业负担过重而放弃学业。
第四,1-5-2教学模式能为教师提供一个轻松的教学环境,传统教学模式和1-5-2教学模式进行对比,老师授课时间明显缩短了,减轻了老师的授课负担,对有效控制课堂有很好的作用,学生在课堂上参与学习的机率提高了,转变了后进生的学习积极性,让我们苦恼的学生不再有。最终学生的学习成绩得到了巩固和提高,我想这是广大教师最想看到的。
第五,1-5-2教学模式充分保护了后进生的尊严,我们知道后进生学生开始胆小,不敢学,到后来,脸皮厚,学不进,在1-5-2教学模式下会不会在课堂上都要一起学,在这过程中,逐渐对立起了自信,在以后的学习中得到提高与信任。
第六,缓解了传统教学模式中师生之间的矛盾,传统教学模式下师生矛盾不断,矛盾往往升级而发生冲突,导致许多惨案发生,1-5-2教学模式缓解了师生产生矛盾的条件,教师只管教,学生只管学,把教与学统一在了矛盾的对立面中,互不干涉。
第七,对缺乏家庭教育和家庭教育缺失的学生的帮助很大,能提高边远山区的学生的教学成绩,对不懂学习方法的学生和不学的学生产生了巨大的影响,即学习就是多读多练,别无什么技巧与捷径,在潜移默化中,慢慢地把学生的成绩提高了。