对职业学校计算机教学现状的几点思考

 四川省广元市朝天职业中学  景荣

    随着当前高新科技产业的蓬勃兴起和网络化进程的迅速推进，计算机教学尤其是以应用性为主的职业学校的计算机教学，既面临新的发展机遇也面临新的挑战。怎样使计算机教学既能把基础教学和应用教学结合起来，又能跟上时代的发展，还能及时给学生补充新知识、新技术，以培养出适应新时代的新型人才，是当前职业学校计算机专业教学的一个值得深思的问题。作为一名职业学校计算机专业课教师，通过数年来教学教法上的探索与实践，谈一下我对当前职业学校计算机教学现状几点体会与思考：

一、 教师要做到知识结构的不断更新

众所周知，计算机技术的特点就是它的知识更新很快，常常刚推出一种新的

应用软件，不久就会推出更新的版本。作为计算机专业课的教师可能都有这样的感触，当一名学生学习了几年计算机后，可能会在计算机的使用和对新技术的掌握上超过老师，因为学生更适应这种更新并跟上更新的节奏。这使教过他的老师常常在高兴之余心里也暗自有一种落伍的焦虑。如何消除这种焦虑呢？我认为教师要改变“留级”状态，就必须变“传授性教学”为“学习型教学”，不能只满足于依照一成不变的教材一般化地“完成”教学任务，自身要通过继续学习、终身学习的途径不断更新自己的知识结构，使自己处于学科的前沿，这样才能把自身学习与教学有机地结合起来，在向学生传授基本知识的同时自己也应用上了新的知识，不仅使学生这样才能学习到了书本上的知识，也接触到并能了解最新的知识，使学生具备一定的创新能力，而教师自己也跟上了技术的发展。

二、 在教学中根据实际改进教材内容

大家都知道，每个学校在选择计算机教材时，既要考虑到是否符合计算机教

学大纲的统一标准和专业课程的设置要求，又要照顾到学校学生的实际情况，所以教材不能够经常更新，往往专业课教材要用几年之久。由此使得计算机教科书和参考书对于不断发展的计算机技术来说，既是陈旧的又是滞后的。再就是有些教材的个别章节内容编写偏于简单，甚至一带而过，可是在实际教学中，往往这些内容对学生来说却是一些重点问题，这样教师就不能当成简单知识简略对待，而应该根据学生的实际情况，重新结合教材，再进行详细的讲解。教师在教学过程中，在尊重教学大纲和教学要求的前提下，可以结合学生的实际情况和计算机技术的发展情况，适当剔除过时的内容在实践中发现的问题，需及时引进、补充新的教学内容和方法，把封闭的教材变为开放的教材，把固定的教材变为灵动的教材，把积累凝固的“知识库”变为富有生命力的“知识流”。

三、 在教学中激发学生的主动性与创造性

职业学校培养的学生是实用型人才，走向社会就能够独立工作，而在职业学

校的计算机教学中，上机实践是一个重要的组成部分。当前很多学校的上机课几乎都由教师决定，上机内容、方法、步骤，甚至学生做的练习都是教师预先安排好的一些规定性的操作，而学生只能不动参与这个过程，到底掌握多少，掌握的怎么样，很难真正的了解。这种上机方法，使学生日后在实际工作中往往出现适应过程慢、实际操作中缺乏创造性等问题。所以，学生上机的时候，应该让学生学会参与与创造，培养学生的独立操作能力。比如在上机时，学生可按自己的学习基础、兴趣来选择自己所要上机实践的内容，选择适合自己水平的练习。也可以让学生来参加到教师的课题中来，让学生与老师共同利用多媒体技术制作一些课件，继而指导学生独立完成一项课题任务，从而激发学生的学习主动性与创造性，也培养了他们完成工作的独立性，体会到学习和创造的乐趣。

  计算机技术是一门飞速发展的技术，而计算机专业也是一个发展的学科，作为一名计算机专业教师，我们一定要勇于开拓，勇于创新，使自己的知识更新与时俱进，同时探索新的环境下的新型教学模式、教学方法。我相信，未来计算机教育的前景会更加开阔。