《雪 孩 子》教学设计

                   广元市朝天区两河口乡小学  杨开俊

【设计理念】

“全面提高学生的语文素养”是课程的核心理念，是语文教育应该打达到的目的，为了达成这个目的，我根据人教版小学一年级上册《雪孩子》这篇课文内容及特点，学段目标，学生实际，特设计了这样的教学。

因为该文章极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象、陶冶学生的情操；有利于老师创造性地理解和便用教材。看图读文，能使学生获得了真实情感体验，进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。

又加之本篇为首次出现不注音的课文，可以让学生尝试着自己阅读，以激发学生学习语文的成就感。课后的练习安排体现了对语言积累和感悟的重视。 

引导学生拓宽头脑，使自己张开想象的翅膀，睁开明亮的眼睛，放胆滔滔不绝的嘴巴，学会看，学会说，学会读，以此开阔视野，了解大自然奇幻无穷的变化过程，深深懂得学习就在快乐的生活中，兴趣也在快乐的生活中，使学生乐学自己想学的知识，滋养学生学好语文的激情，从而打开智慧的心窗

【教学过程】

一、展示课题，激趣质疑

   1、齐读课题：《雪孩子》

   2、初读课文，让学生们提出了许多有趣问题，归纳：（出示小黑板）（1）雪是什么样子的？（2）这是什么颜色的？继而让学生观察第一、二幅图后自由回答。（师读题目）学生思考，谁来读一、二自然段？教师再提出一个疑问，（师添加：（3）课文围绕雪先写了什么，再写了什么，最后写了什么？）

  3、师小结，前两个问题是关于课文题目和小白兔的联系来写的。第三个问题是关于课文写法的，要把这等问题让学生弄明白。首先要让学生知道全文的哪几个自然段与图是紧紧扣住题目来写雪孩子与小白兔有关联系的，让师生共同来学习分析并讲解。

二、自选方法，自由朗读

  1、我曾经积累了很多让学生朗读课文和解决问题的方法，要用哪种方法解决前面的三个问题？（我采用了，全班读，分组读，问答读，提问读，还让孩子们选用其他方法进行朗读等。）

  2、学生能选用适合自己的方法朗读，教师可轮回听取并进行全面指导，最终达到让学生在朗读中走进文本的效果。

  3、提示，在朗读全文的时候，要求学生头脑中要基本上了解雪孩子的变化过程。

三、指导自学，合作探究

（一）重点学习二、三自然段

  1、师：通过观察图，谁能讲解第一个问题吗？带着这个问题，指导（生齐读二自然段），【出示课件：抓住重点词语“漂亮”，回答怎样漂亮】（生齐观察第三幅图后，再回答）

2、思考，想一想：雪孩子和小白兔是真正的在又唱又跳吗？（生先回答，师再作最后的归纳总结）这是一种怎样的写法？生回答后，师再作详细的讲解：雪孩子与小白兔跳的动作、形态、表情所展示出来的。说明它们玩的很开心。

3、图文对照，证明我们合作完成的效果，通过自己选择的方法完成了对雪孩子的动作、形态、表情的描述。生动、形象、逼真。

4、转述，小白兔玩------（生读）就回家------（生读）屋子-----（生读）他往火里加了-----（生读）就上床-----（生读）

5、我们已经通过自己的朗读完成了对“小白兔往火里加柴烈火把旁边的柴堆烧着了和它一点儿也不知道这一全过程”给我们留下了深刻的印象。又指导学生让我们再来了解雪孩子看到这一幕后又是怎样做的呢？重点分析后面几个自然段。让孩子牢牢地印在自己脑海里。它给你留下了怎样的印象？让我们一段一段的具体分析了解吧！

（二）重点学习第五、六自然段

 1、教师提问，雪孩子先看到了什么？学生交流回答。雪孩子又是怎样做的？指导学生抓住关键词。飞快的跑了过去中的“飞快”一词，这说明了什么？学生：表示出雪孩子的动作非常之快。小结：也展示了雪孩子没有任何忧虑，勇敢地去救小白兔了，它这种顽强地精神值得我们每位同学去学习。

2、出示课件：让学生齐读第六自然段【师：展示课件，由学生简单的描述：先描述雪孩子的样子，再描述雪孩子的动作、表情】整体部分的全过程由学生来完成。同学们这样演示后印象深刻，这样既达到了合作探究的效果，又获得了合作学习的快乐。

3、学生明白了雪孩子从大火中救了小白兔。又让学生回答老师提出的一个问题：雪孩子变成了什么？（生交流）再回答，师又提出一个问题：雪孩子自己却化了，小白兔看到这这一悲剧，又有什么表情呢？（生回答）师最后总结，从文中我们可以看出雪孩子舍己为人的品质，它还给我们留下了细小柔弱的印象。

4、课文最后一幅图的展示，给我们展现了雪孩子这样的一个变化过程。师：提出一个问题，雪孩子哪里去了呢？飞到了空中又变成什么了呢？【生考虑后回答】教师出示课件，让学生每人看一看后，作具体的描述。同学们体会的这样深刻，相信大家一定能把这段读的特别好。（生齐读）

四、师生共享，升华主题

师归纳：围绕着雪孩子的特点，小白兔与雪孩子的互相配合，展现了雪孩子为救小白兔这样一个完整的过程。按照观察的顺序讲了这样几个内容：先讲------（生说），再讲-----（生说），最后讲（生说）。使我们读了以后，清楚地了解有关知识，让同学们了解可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却变成了一朵白云。白云很美很美，就像雪孩子很美很美的心灵。这样深深地吸引了作者，懂得了别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。

【评析】作者所写的这篇童话故事，讲了雪孩子怎样救小白兔这一变化过程，以上设计利用电脑、课件展示了这一变化过程，能较好地突破课文重点、难点。课文以连环画的形式出现，易于激发学习兴趣。让学生在短短的时间内，基本上了解课文的写作目的，激发学生生成学习语文的浓厚兴趣，让学生在学习语文的活动中体验到快乐与成就，这样既有效提高了语文课堂的效果，还让学生叩开了学习语文的快乐心窗。