摘要： 就目前中职学校生源来看，选择职业学校就读的学生大多是中考失利或初中学习成绩不佳者，上普高无望，家长又怕在社会上学坏，所以在不得已的情况下选择就读职高。这些学生以“90后”为主，他们的文化基础知识相对薄弱，依赖性强，自制力较差，处处“以我为中心”，缺乏合作意识和团队精神，普遍没有较好的学习习惯和生活习惯，文明礼仪素养不高。 笔者长期从事职业教育工作，参与学校德育管理，本文着重从营造提高文明礼仪素养的良好氛围

和让文明礼仪实践活动贯穿始终两方面简要谈谈文明礼仪教育在中职学校的具体实施。

主题词：中职学校  文明礼仪 

正文：荀子强调：“礼者,人道之极也。”“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”作为半壁江山的中职教育，培养的是为社会经济服务的高技能、应用型人才，应当适应时代的需要，积极全面的推进素质教育，培养适合社会发展的合格人才，满足人力资源市场的需求。礼仪教育作为个人素质修养的重要组成部分，在中职学校培养合格人才方面起着重要的作用。笔者在这里谈谈落实中职学生文明礼仪基础教育中的一些做法和体会。

    一、营造提高文明礼仪素养的良好氛围

礼仪教育本身就是美的教育，这就需要为美的教育营造一个良好的氛围，在这个空间里到处都有礼仪之警、礼仪之声、礼仪之形，做到无人不知、无人不晓、无人不遵，为开展礼仪教育营造一所五彩缤纷的美的宫殿。

为宣传礼仪规范，渲染遵礼氛围我们可采用“提醒法”利用多种形式警示中职生守礼。采用办礼仪手抄报，设礼仪画廊、板报，立礼仪标语，礼仪绿化等多种手段，做到随处可见礼仪提示，即入目。

常言道“教学有法，教无定法，贵在得法”，文明礼仪教育也应如此。 开设礼仪教育课程，利用升旗仪式、班团活动课、教育活动课等时间对学生进行礼仪教育，教师可根据职校礼仪的内容和学生的特点不拘一格，选取灵活多样的教学手段和方法，时时向学生传达礼仪之声，让学生感受到礼仪之美，即入耳。

礼仪教育关键在于要触动每个人的心灵，要让学生在心理当回事，而不是走过场。我们可采用榜样法从正面树立典型，弘扬礼仪精神，每学期坚持评选文明学生、文明班级、文明寝室；亦可采用检查法督促守礼，设立礼仪值周、建立检查制度，公布检查结果、对违反规定的行为扣掉班级常规考核分数，这样做促进学生用心去规范自己的礼仪行为，即入心。

文明礼仪教育最终目的是要让文明礼仪溶化在学生的血液中，落实在学生的行动上。我们可采取“外化”和“内化”两种方式。所谓外化，用监督的形式促进学生守规遵礼。所谓内化就是指教育要触及灵魂，使每个人都能达到慎独自省的境地。要做到遵守礼仪规范不仅在让人看到的时候，而且更重要的是在没有人看见的时候，即入魂。

二、让文明礼仪实践活动贯穿始终

在学校里，通过礼仪课、教育活动课、军训以及平时在校师生、生生沟通的各个场合，着力训练学生语言的优美性、规范性、艺术性，要求学生说真话，语言要优美，选词要新鲜，让听到的人高兴，更要看场合，说的每句话都要合乎道德标准，不能伤害别人，让文明礼仪教育无时无处不在，渗透、贯穿于德育工作。

在家庭中，通过孩子和班主任向家长宣传，发挥家长在与孩子的交往中的示范作用，规范孩子的礼仪行为。主要从两个方面强化教育：一是孝敬父母，二是尊重亲友。实践中我们认为在家庭礼仪教育中主题性教育活动是行之有效的办法。每天对父母说一句问侯的话；每天为父母倒一杯水；在家为父母洗一次脚；做一次饭；这些小活动主题明确，要求具体，操作性很强，效果很好。一位家长感动地说：孩子从活动中学到了不少，真的长大了！

在社会礼仪的培养上我们坚持从小事做起，从我做起，自觉养成遵守社会公德的习惯。如购物、乘车、探病、游园、看电影或戏剧等的礼节。班主任应特别强化实习班、就业班注重职业礼仪、行业礼仪的养成，为将来的真正接触社会奠定良好的基础。

经过实践使我们认识到礼仪教育是职业学校德育工作的突破口，抓住礼仪教育不仅能有效地开展德育工作，对各项工作的开展都有着非常重要的作用。因为礼仪教育促进素质教育的发展；礼仪教育促进教师素质的提高；礼仪教育促进整体共同和谐发展。

 “德诚于中，礼形于外”，德与礼互相依托、相辅相成。礼仪本身是一种既具有内在道德要求，又具有外在表现形式的行为规范。让职校生通过礼仪教育深刻体会到礼仪的内涵，并运用到日常生活中去，在交往中自觉地、轻松地接受礼仪的熏陶，强化道德观念，从而提高道德水平，这是我们中职学校矢志不渝追求的目标，一如既往，坚持不懈，文明礼仪之花就会常驻校园。

参考文献：

[1]《教育与职业》（2014.10）。

[2]《班主任之友》（2014.2）。

[3]《素质教育概论》（孙孔懿著）。

[4]《创新素质教育论》（燕良轼著）。