贵州省台江县委党校 欧琦
内容摘要: 古典诗词是我国文化宝库和文化发展长河中的一朵奇葩， 蕴含着我国人民的智慧、 情感和精神品质，彰显着鲜明的民族特色、 民族精神和民族风格，不仅具有重要的欣赏和审美价值， 也具有重要的教育和启迪意义 本文探讨了古典诗词在干部思想教育中的具体运用， 旨在以另外一种教育方式提高党员干部的思想道德素质，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。
关键词：中国古典诗词 干部思想教育 运用
一、古典诗词在干部思想教育中的必要性
（一）领导干部古典文化素养普遍缺乏
现在的领导干部学历高，能力强、知识面广。但除了个别古典文学的爱好者外，大多数的领导干部对古典诗词的掌握仅限于国民教育中的课本里学习过的经典诗词，而且时隔多年后基本上忘记的差不多了，这相对浩瀚的古典诗词来说，仅仅是冰山一角。很多人可以说一口流利的英语、可以在互联网上叱咤风云，但对一些广为传诵的经典诗词却知之甚少。近几年来，掀起了学习、传承传统文化的热潮，这给我们利用古典诗词对领导干部进行思想教育提供了一个很好的机会。
（二）干部思想教育偏重于道德说教，
当前，我们生活在一个多元化的社会，日益多样化的社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式，以及日益增强的人们思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性，使领导干部思想也存在价值观念多元、心理素质脆弱等问题。而传统的干部教育灌输的是一些抽象的理论知识，呆板、生硬，让受教育者难以接受。古典诗词却侧重于以情动人，犹如春夜细雨，滋润心田，触动心灵，让人产生共鸣。既避免了抵触和排斥的教育方式，也在不知不觉中产生了道德认知。使思想教育的内容不仅丰富了、生动了，而且对领导干部的想象力、创造力的提高，健全的人格和丰富的人文情怀的培养，民族自豪感和文化自信心的增强，都有很大帮助，从而通过人文精神开发、传递和转化而达到思想教育的目的。
（三）古典诗词是干部思想教育的宝贵资源
1、中国古典诗词内容丰富、哲理性强。古典诗词是中国灿烂历史文化中的瑰宝，是中国传统文化中一颗璀璨的明珠。历代的古典诗词展现出古代文人独特的人格魅力、高尚的道德情操和丰富的情感世界。特别是其中的一些传世佳作，内涵深刻、意存高远、富含哲理。对我们的干部具有无可替代的启迪和教育功效。这些诗词或表现胸怀天下、忧国忧民、精忠报国的社会责任感和爱国主义情操；或表现对大自然的关注与热爱；或表现自强不息、积极进取的执着追求……其中蕴含着丰富的德育和人文素质，是我们对干部进行思想教育的宝资源。
2、中国古典诗词语言简练、易于记忆。中国古典诗短小精干、语言简练、形象鲜明、情感激越、节奏感强，读起来朗朗上口，易记易诵、生动难忘，这些诗词往往把深刻的道理寓于简单易懂的文字之中，具有得天独厚的艺术感染力，能够对干部的思想产生潜移默化的感染。干部在欣赏诗词的过程中，自然而然会产生情感的变化、心灵的触动和人生的感悟。对干部思想的影响如同春夜细雨，滋润人心，陶冶性情。
3、中国古典诗词情感丰富、艺术性强。作为中华民族五千年文化精髓的古典诗词，融思想性与艺术性与一体，不仅具有极强的文学价值和历史价值，而且具有真、善、美统一的艺术形象的教育价值。我们利用古典诗词对干部进行思想教育，就是通过欣赏古典诗词，从心灵深处拨动的心他们的心弦，唤起他们对美好情感的追求，促进他们人格的形成，培养他们高尚的情操、丰富的情感，树立正确的人生观和价值观，帮助他们形成理想的人格、崇高的信念和坚定的意志
二、 古典诗词在干部思想教育中的具体运用
（一）用古典诗词净化心灵，摒弃私心杂念。当今世界呈现多元化，各种思潮汹涌而入，影响着干部的思想和价值观念。当然，绝大多数的党员干部思想是积极向上的，但也一有些干部难免会受到不良思想观念的影响，存在一些私心杂念，无法保持内心原有的那份纯净，没有把全部精力用在工作上，甚至这山望着那山高。针对这种情况我们应该选择那些表达宁静致远的写景诗句陶冶他们的情操：如陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山” 、王维的“明月松间照，清泉石上流从”、“大漠孤烟直、长河落日圆”等。用于谦的“粉骨碎身浑不怕，只留清白在人间”、 王昌龄的“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”鼓励他们忠于职守、甘于奉献、清正廉洁；这些诗词教育我们的干部以淡泊的情怀、旷达的心胸、超逸的性情和闲适的心态去工作、去生活。
（二）用古典诗词陶冶情操、提高思想境界
有的党员干部党性修养不强，思想意识淡薄，缺乏爱国热情。他们淡忘了党的性质、宗旨、使命；未能真正树立马克思主义、共产主义理想信念，对中国特色社会主义理论理解不深，对社会主流和积极因素认识不清，缺乏爱国热情，对党的事业丧失信心，甚至满腹牢骚，因而不能始终保持积极向上的蓬勃朝气、昂扬锐气和浩然正气；对这类党员干部，我们就用“会当凌绝顶， 一览众山小”激发他们的民族自豪感；用“人生自古谁无死、留取丹心照汗青”来表现他们的民族气节；用“生当做人杰，死亦为鬼雄”弘扬他们的革命英雄主义；用“愿得此生长报国，何须生入玉门关”来表现他们报国之心；用“向来忧国泪、誓死复如归“激发他们的爱国主义情怀。
（三）用古典诗词振奋精神、激发豪情壮志
有些党员干部缺乏工作热情、没有责任担当，工作不积极主动，得过且过，拈轻怕重，斤斤计较，相互推诿。针对这种干部，就需要用充满豪情壮志的诗词加以鼓励；用“落红不是无情物,化作春泥更护花”激发党员干部的奉献精神；用“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已用”、用“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”培养他们的责任担当；用“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”表现不达目的誓不罢休的决心和信心；用“有花堪摘只须折，莫待无花空折枝”提醒他们要珍惜光阴、抓紧时间完成自己想做的事，以免以后后悔自己碌碌无为。通过这些经典诗词，激发党员干部的豪情壮志、培养他们的责任担当，把我们的党员干部培育成“信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁”的好干部。
参考文献：
1、《论古典诗词在大学生思想道德教育中的运用》傅琛、彭恩胜 《学校党建与思想教育》 2011年第11期。
2、《中国古典诗词在大学生思想教育中的具体运用》杨坚 《语文建设》2013年第2期。3、《古典诗词当代思想道德教育中的独特价值》
