如何在体育教学中提高女生运动兴趣

贵州省福泉市第四中学   彭 江

摘要：体育教学中，女生运动的积极性较差，他从日常教学中发现几种因素，可以更好的提高女生运动兴趣，找准原因，培养体育骨干，加以鼓励，理论与实际相联系，合理利用教材及场地，提高自信心和教师的人格魅力等因素，调动女生运动兴趣，得以提高课堂质量。

关键词：如何；提高；女生；运动兴趣

现在，我国学校体育从性质来说，充分体现了学校体育以人为本的思想，体育教学改革的第一个目标就是“使体育教学属于全体学生”。“体育与健康课程对于提高学生的体育和健康水平，促进学生的全面和谐发展，培养社会主义现代化建设的高素质劳动者，具有极为重要的作用。”【1】体育教学课堂上，男孩子天性好动，都有自己喜欢的体育项目，且对每个项目都有一定兴趣，在课堂上显得积极，主动配合老师教学。相比男生，女生那就不一样了，女生在课堂上显得文雅、羞怯、柔弱，怕脏，怕累，怕苦，甚至对稍有难度的技术动作产生畏惧心理。现在的中学生，多数是独生子女，家长是捧在手里怕飞，含在嘴里怕化，家务都不让做的，更不说一些体力活了，还有个别家长认为自己的孩子学习好就可以了，体育课上好不上好或者上不上都行，根本没想过让孩子德智体美全面发展，也不为孩子将来的身体着想，这其中，发生在女生身上是最常见的。而体育教学是一门以身体以身体实践练习为主的教学科目，一些家长的做法就会给体育教学带来了一定难度。时间长了，使学生慢慢地对体育课缺乏兴趣，因而导致她们身体素质、体育基本技能等都较差。女生所表现出来的这种现象，不仅有碍于自身素质的训练与提高，使自己胆量越来越小，而且还会直接影响到一堂课的教学质量和学生自身学习体育项目的积极性的提高。针对女生的这种情况，我经过实践和交流，采取下面的一些方法，来尽可能调动女生在体育教学中的积极性。

一、 找准原因，加以沟通

女生在课堂上不积极参与的情况是多种多样的，比如是生理原因，就应该从生理学的角度出发，每学期适当安排一些生理卫生常识课，加强经期卫生教育，还要告诉学生在经期参加一些体育活动对健康有好处的常识。鼓励女生经期适量运动。学生不喜欢上体育课，这属于兴趣原因，就要激发学生的体育兴趣，让她们观看一些体育舞蹈，健美操等，让她们感到体育的美，教师加以引导，从而培养她们对体育的热爱等。

二、 培养体育骨干，带动女生参与

有时候女同学不是不会做，是不敢做，自信不足。如体操教学的时候，经常都会有示范难度稍微大点的动作，有时候老师怎么示范，女同学们都不会做，不敢做，这时候找一个胆子大一点的女同学示范，而这女同学体育成绩又比较好，示范的动作正确，美观，在这位同学的带动下，女同学们就会积极参与了。这样既提高了教学质量，又增加了同学们的自信心。

三、 鼓励为主，发挥自身优势

身体素质和生理等因素决定了女生心理上对体育的畏惧感。通过一定形式的鼓励，可以激发她们的勇敢拼搏的精神，克服她们的不良情绪。比如，当她们在练习中稍有好的表现时，就立即给予表扬。还可以与男生进行优势比较，讲明女生在好多活动中有长于男生的优势，如女生的柔韧性，协调性，女生的整洁形象，优美大放的姿态，特别是女生的总体接受能力，在认真学习的前提下也会高于男生。这项工作长期做下去，就会逐渐改变她们的不良心态，使她们的学习情趣不断高涨。另外，对女生在课中的常规要求不能盲目降低标准，特别强调男女生上课要一视同仁，使她们养成一到课堂上就能尽快地投入状态，从而使自己成为集体中的一员。

四、 体育与健康知识与实际相联系

在体育教学中，要给学生讲解体育与健康知识，让学生了解体育与健康的关系。如，在交谈中发现女生普遍都爱美，都希望自己身体匀称、苗条，怕锻炼后发胖难看。针对这种思想，就向女生讲解什么样的体态最美，锻炼能使人健康、长寿、减肥，从而消除顾虑，提高积极性。

五、分析教材，合理安排课堂教学，

中学生都好动，但女生在课堂上积极性稍差点，这就需要老师熟悉教材，合理安排教学内容，在此，（1）增加游戏，趣味运动，安排丰富多样的准备活动。（2）对难度较大的项目多采用分解教学法，要耐心讲解，示范。（3）采用比较法来提高分析综合能力，又通过竞赛法来调动学生的积极性。（4）坚持采用形象化语言刺激和正确优美的示范提高女生学习、锻炼的兴趣。教师讲解必须简明扼要，突出重点，抓住关键。语言要生动，要善于运用启发式教学来调动学生的积极思维，这样有利于迅速达到讲解的目的

六、提高女生自信心，加强合作学习

教师要为女同学分析原因，提供环境，创设“我能行”的逐步“胜己”条件【2】，培养与提高女学生的自尊心，自信心。加强合作学习，培养集体荣誉感和责任心，相互关心，优势互补，个体的进步与成功体验，促进学生在原有基础上都有发展。

七、提高教师人格魅力，引导学生热爱体育

教师应当具备扎实的专业知识，在课堂和生活中爱岗敬业，谈吐文明， 一言一行常在学生的目光下，教师要在学生中树立人格魅力，必须以良好的道德品质、师德和形象呈现在学生面前。教师的知识与生活阅历毕竟比学生多，思想也比学生成熟。应该要有坦荡的胸怀，对学生的过错能容纳，对学生的成绩能欣慰，而不是一味地求全责备，严辞呵责。教师可以用自己的亲身行动无声地教育学生，可以在课下和学生交流，从而体现教师的人格魅力，让学生特别是女学生更加热爱体育教学。事实证明，很多学生就是喜欢老师，才喜欢老师所上的课。

通过上述一些方法，女同学对体育课就会产生亲切感，由怕上课到想上课，最后发展到认真上课，形成良性循环，从而促进了教学质量的提高。我们要在教学中不断摸索、提高自己的业务水平，努力调动学生的在体育课中的积极性，从而提高每节课的整体质量。

参考文献：

【1】谢正义.初中.体育与健康新课程教学法【M】. 长春：东北师范大学出版社.2004

【2】谢正义.初中.体育与健康新课程教学法【M】. 长春：东北师范大学出版社.2004