〖JZ〗〖HT3H〗〖MZ(1+〗浅谈地理教学中学生学习兴趣的培养〖HT〗
     贵州省德江县中等职业学校    杨晓玲
〖HTH〗摘〓要: 〖HTF〗
    如今，地理科目虽然是文科生的必考科目。但是在实际的教学过程中，地理学科的课时却并不多，加之学校的不重视，使得学生对地理学科的学习兴趣并不高涨。学生只是被动的接受知识，教学效率不高。因此，在地理教学中如何激发学生的学习兴趣，是广大教育工作者面临的问题。
〖HTH〗关键词: 〖HTF〗高中地理; 培养; 学习兴趣
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高中阶段的教学，地理科目虽然不是考试中的重点，但是对于文科学生来说是必考的内容。学生在学习过程中，很难保持浓厚的学习兴趣，导致课堂的教学效率低下。鉴于这种状况，在实际的教学过程中，教师就应该采用非智力的因素，采取多种手段来激发学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师。如果学生有了学习地理的学习兴趣，那么，学生就会在轻松的课堂氛围中积极主动的去学习，就不会把学习当做一种负担，学生就不会机械的去背知识，而是主动的探索知识。那么，在课堂上如何激发学生的学习兴趣，让学生由要我学变成我要学呢？要达到目的，教师唯一的选择就是培养学生对地理的持久的学习兴趣，让学生从心里喜欢地理。本文结合教学实际，阐述了在高中地理教学中，如何来培养学生的学习兴趣。
〖HTH〗1〓转变授课模式，丰富学生口味〖HT〗
传统的授课模式中，课堂是老师的一言堂，讲台是老师的舞台。学生只是机械的记忆知识，被动的接受老师的安排，教师忽视了学生能力的培养，满堂灌是传统教学模式的典型特点。这种授课模式，严重束缚了学生思维的发展。因此，激发学生学习兴趣，教师要转变教学模式。
1.1〓重视开学的第一堂课。良好的开端是成功的一半。每一章节的第一堂课是激发学生兴趣的基础，是点燃思维的火花。教师要重视每一章节的第一堂课，抓住这个有利条件，增加第一堂课的教学的趣味性，结合教学内容，提出一些有趣的地理问题，让学生思考，以趣味性来激发学生的学习兴趣。
1.2〓精心设计课堂的导入语。一堂课45分钟的教学中，如果想使学生保持高涨的情绪，教师就应该重视课堂的导入语。课堂导入形式多样，教师要因材施教，选择适合授课内容的形式，例如地理故事、地理游戏、歌谣法等趣味性强的教学方法来导入新课，吸引学生的注意力。教师要抓住学生爱听故事的特点，将地理知识融合进地理故事中。例如，在讲世界气候的季风气候之前，我引用诸葛亮借东风的故事，提出诸葛亮为什么有先见之明，知道火烧连营是“万事俱备，只欠东风？”这样的导入，学生积极性以下就高涨了，而且持续了整堂课的时间，在后续的教学中，学生反映良好，课堂的教学效果极佳。
1.3〓开放式教学。地理学科是自然知识与社会的有机结合，学生只有认识到地理知识的重要性，才会激发自身的学习兴趣。因此，在地理课堂的教学中，老师要尽量挖掘地理知识与实际生活的联系，让学生意识到地理知识的重要性；其次，课后让学生运用知识去解决实际问题，让学生意识到地理知识的用途，这样才会激发学生的学习兴趣，突破教学的难点。例如，在教学过程中，我为学生创造了一个自我表现的机会，即课前让学生准备一个地理小知识，上课时，每堂课都有学生发言，将讲台交给学生，为学生提供展示自我的机会，让学生产生一种自我的成就感，学生学习的积极性也会随之获得提高。
1.4〓课堂提问。课堂教学中，为了很好的激发学生的学习兴趣，教师避免满堂灌的课堂模式，教师要设置好提问，引发学生思考，引导学生探究出正确答案。问题的设计要有层次性，难度要逐步递增，让学生产生连锁反应。例如讲“中国气温分布”，这一节比较枯燥。我在讲完等温线是怎样判读之后，就设计了一些问题来讲解我国一月等温线图：
①等温线分布是稀疏还是密集？②黑龙江北部一月均温是多少？海南岛南部呢？③两地气温相差是多少摄氏度？温差大不大？④从我国南方到北方气温分布有什么规律？通过这几个问题的回答，学生对一月气温分布特点也应该是理解了。而七月气温的分析我也是采用设问法，但我把这些题分成四组，然后把学生也分组，让学生派代表回答，这样课堂气氛也就活跃起来了。
〖HTH〗2〓加强语言艺术〖HT〗
教师是知识的传播者，传播的中介是语言，语言是师生交流的媒介。教师的教学语言很大程度上影响了学生的学习兴趣。因此，教学过程中，教师要提高语言的应用能力，尽可能多的使用风趣、生动、幽默的趣味语言。如在讲述《中国的河流和湖泊》时，为提高学生兴趣，在概述部分可进行这样的描叙：“我国有许多大江大河，渊源流长，奔流不息，浩浩荡荡，注入海洋；更有许多小溪小河，穿过原野，绕过山岗，一路欢歌，悠悠流淌。我国还有许多大大小小的湖泊，犹如镶嵌在大地上的一颗颗明珠。有的湖面广阔，烟波浩淼，水天一色，蔚为壮观；有的群山环绕，湖水如镜，山水相映，景色秀丽。”通过体贴形象描述，呈现在学生面前的当然是一幅壮丽的山水画面，使学生急于想了解我国河流湖泊的具体情况，为后面的学习提供了良好的心理条件。
〖HTH〗3〓改进教学手段〖HT〗
随着计算机技术在教学领域的推广，多媒体被广泛的应用到教育教学中。多媒体可以将图画、动画、声音、图片等融为一体，直观的展现在学生面前，给学生以感官的刺激，有利于激发学生的学习兴趣。因此，教师应该结合授课内容的不同，采用多种授课手段，改变传统的一张嘴、一本书的授课方式。
总之，激发学生学习兴趣的方法有很多，只有学生有了学习兴趣，才能诱发学习的内在动力，才能让学生自主的探究地理知识，提高教学效率。
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