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读懂孩子，解读孩子
莱阳市实验幼儿园 刘萍
“爱孩子，从了解孩子、读懂孩子开始。”
做为老师我真正读懂孩子了吗？自认为从教10多年的我，却在一次次与孩子的交流中发现，自己在读懂孩子、解读孩子的过程中，只是在浮于表面，要想真正读懂孩子，走进孩子童心世界，需要多一份耐心去等待孩子、观察孩子、读懂孩子，最终解读孩子。
【解读孩子的游戏】
户外活动时，我带领孩子们玩小房子的玩具。玩之前，我特意把沙子全部扫到沙池里，怕孩子把沙子弄到眼睛里。
孩子们开始玩了，可是不一会儿，我发现睿睿、林林双手抓着一大把沙子，又钻进了小屋子。
看到这一情景，我有些不解和愤怒。疾步上前，刚要说话，只见林林将沙子放到水龙头下面，然后有序地“淘米”，把淘好的米送给旁边的睿睿，睿睿接着把“米”放进锅里，看看手腕上的“手表”，对林林说：“米饭一会儿才能做好。我们去做菜吧！”说完，两人又手拉手出了门。
这次他们没有抓沙子，他们捡起了地上的落叶，手拉手开心地“回家”了。
不一会儿，他们又跑了出来，这回找来好多好朋友，他们端出饭菜，开始招待小客人。
看到这里，我终于明白：为什么每次这座小房子会有那么多沙子树叶？孩子们认真做饭，有序洗菜炒菜的情景，至今还历历在目，孩子们招待小客人时的欢声笑语还在耳边回荡。
老师要像医生一样，有“望闻问切”之术。望——要求老师有观察力；闻——要求老师会听孩子的心声；问——要求老师了解孩子的需求；切——要求老师用正确的理念行为来引导孩子，解读孩子。
【解读孩子的画作】
今天，我带孩子们一起学习一种新的绘画形式——刮画。
我仔细地向孩子们介绍了刮画纸、刮画笔，以及刮画注意的事项。
孩子们画完小房子，就开始自由添画背景。宝贝们有的画小花，有的画小草，有的画太阳，都在专注地画着。
“老师，不好了，轩轩把画弄坏了！”我赶忙走到轩轩身边。天呢，轩轩刚刚画好的小房子不见了，他把刮画纸的大部分都刮了出来，露出底下五彩的颜色，他全然不顾伙伴们的劝阻，还是使劲地刮呀刮。
“轩轩，你要刮什么？”我压住火，问轩轩。
“老师，你看底下更漂亮，底下都有颜色吗？”轩轩反问我。
我明白了，第一次接触刮画，小家伙一定被这神奇的画纸吸引了，想要弄个明白，探个究竟。我顺着轩轩说：“老师也不知道底色什么样？”为了弄明白，轩轩刮得更起劲，我也在一旁帮忙！终于，答案揭晓了！
我拿着轩轩的“杰作”给孩子们看，也解开了孩子心中的疑问。
张贴完作品，孩子们互相讨论着作品，我知道，孩子们更加喜欢那幅“特别的画”
“没有破坏欲就没有创造力，对待孩子，要给予他们三权——选择权、尝试权、犯错误权。”
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿作品是幼儿表达自己认识和情感的重要方式，也是他们富有个性和创造性的自我表达方式。”
作为老师，过度限制孩子思维，管束孩子行为，只会培养出一批批没有思维的机器人。给予孩子探索机会，让孩子自我发现，主动探索，让孩子成为学习的主体，自觉主动地参与学习，自我感知，快乐学习！
【解读孩子的哭闹】
午饭后，我给每个孩子发了一张正方形的纸，小朋友开心地开始折纸，有的折房子，有的折钢琴，有的折小鱼……
午睡时间到了，为了不让小朋友带着纸上床睡觉，我请小朋友把手上的纸都扔到垃圾桶里。可我发现有些孩子眼睛看着我，不肯把纸扔掉，可能孩子们还想再折一会吧，但时间来不及了。于是，我对孩子们说：“小朋友这张纸已经旧了，等下次老师还给你们发纸，现在把纸扔了吧！”孩子们不舍地把纸扔了，开始上床睡觉……
最后上床的是林林，只见他大眼睛盯着我，侧身贴墙慢慢挪动步子，一只手背在身后。我知道，小家伙一定是手里藏着纸，我伸手向林林要纸，没想到林林伤心地哭了，一脸无助的表情。“林林，下次我还给你纸，这个不要了！”没想到林林哭得更加伤心：“老师，这是姐姐给我折的钢琴，扔了我就不会折了！我还没有玩够！”这时，我看到林林手中已经被压塌的小钢琴……
明白了林林的心思，我帮林林整理好“小钢琴”，还帮他找到地方保存好，并答应会教林林学折钢琴。
终于，林林笑了，可以放心地睡觉啦！
多从孩子们的角度思考，静下心来听听孩子们的心声，解读孩子内心的感受，这样的老师才能被孩子们尊重、认同和喜欢！
【解读孩子个性发展】
新班开始快一个月了，每个孩子的个性特点都已经了解了。其中有一个小朋友轩轩，他的行为让我很是苦恼：
孩子们玩桌面玩具时，盛玩具的筐子会不易而飞；
早来园晚来园时，轩轩像只“小蜜蜂”不断地在教师寝室间走着8字；
自己的小杯子也没有闲着，被轩轩藏在窗外的花盆里；
总会有个别小朋友的画，被轩轩撕下一个小角；
班级百宝箱的玩具，会悄悄飞到轩轩的桌洞里；
……
偶然，读到这段话：在一张大大的白纸上画了一个小黑点，请问你看到了什么？“黑点”，我当时不假思索地说。然而，文章结尾却这样写着：成人不要总盯着缺点（小黑点）不放，应该试着换个角度看，会发现“这不仅只是一个黑点，更有一张大大白白的纸！”
再看我们的轩轩宝贝：
上课时，大眼睛一直盯着老师认真听讲；
吃饭时，轩轩从不挑食；
午睡时，轩轩主动要求当值日生，帮助老师搬床；
厕所里，轩轩帮小朋友捡起毛巾；轩轩也总会发现教室角落里被遗忘的玩具，及时送回家……
教育学家陶行知说过：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子，解放孩子，赏识孩子。”
我坚信，轩轩行为的背后，一定有我们需要去理解、去解读的事情，让我们用“等✿盛开”的耐心，“看树长大”的欢喜，正确看待身边可爱、天真的宝贝吧！，
儿童的内心世界比天还要宽广！只要我们潜心地去爱孩子，去解读孩子，读懂孩子的耐心，倾听孩子的心里话，从孩子的角度，用孩子的眼光去看待事物，才能让孩子感受到我们所给予他的爱，孩子的童年才会变得更加美好！
爱孩子必须懂孩子，懂孩子才能爱孩子。
读懂孩子，解读孩子，还孩子快乐童年！
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