创新音乐教学理念    提高音乐教学实效

               

                贵州省德江县第一小学   王薇

                    （邮编：565200）

   【内容摘要】在小学音乐教学中，教师可以结合音乐教学陶冶情操、增强鉴赏、怡情悦目的教学功效，进一步创新教学理念，提高音乐教学实效。

    【关键词】音乐  教学 创新  理念

    

    小学音乐教学在于提高学生鉴赏音乐，陶冶自我情操的目标，为此，教师要结合小学生的认知特点与学习规律，抓住学生身心发展特点，有序渐进，转变教学理念，改进教学方法，切实提高音乐教学实效。为此，教师在教学中可以从以下方面去努力呢。  

     一、创设情境，搭建学生音乐舞台

    鉴于音乐课属于怡情学生身心的特殊课程，因此，在音乐教学过程中，教师要积极创设和谐愉悦的教学氛围，强化师生的音乐沟通与交流，搭建舞台，要让学生在优美的旋律中充分展现自己。

    1、给予孩子一颗快乐向上的心。在学习过程中，表现的欲望是每个学生都具备的个人情感，这是学生内心的真情流露，为此，教师在教学过程中要帮助学生们树立充分的自信心，学会保护学生们的表现激情，用正确的方式鼓励学生、引导学生，积极搞活课堂气氛，营造一个宽松自由的教学环境，让学生在欢愉中欢畅学习音乐知识。培养一颗快乐向上的心，让学生心胸宽广，使学生的生活变得丰富多彩、充满乐趣。在教学《小河边长的花朵不要摘》时，教师可以结合歌词内容，教师可以结合学生的儿童个性特点，指导让学生在边唱歌时边表演歌词内容，对学生进行爱护植物、爱护动物的渗透教育，提高学生的素质，培养学生积极健康向上的精神。

    2、教会学生自由思考。音乐教育的最终目的是通过音乐这种具体的艺术形式，使学生们学会自主思考，心存爱意，让学生感受到世界的美好，提高学生对生活的热情，体验生命的乐趣。使学生在感受音乐带来的美好情境中感悟人生的美好。

    二、更新理念，加强创造性音乐教学

    1、挖掘音乐教材潜质，创造音乐教育因素

    通过音乐的教育不仅让学生在课堂中学会唱歌，更让学生学会如何面对今后的生活，如何面对挫折和困难。充分挖掘新版教材中的趣味性，使教学富有时代的气息，用音乐来开拓学生的抽象思维，培养学生的创新能力和思考能力。教师首先要做的就是善于发现教材中的饶有趣味的教育引领因素，巧妙设计教学内容，才能带领孩子们走进音乐的殿堂，体验生命的乐趣。在教学《卖报歌》时，教师可以结合“音乐家故事”小毛头与《卖报歌》的介绍，讲解聂耳创作《卖报歌》的经历，让学生体会音乐家们在生活中的经历正是他们进行音乐创作的生活源泉，教育学生在生活中多用一双慧眼去观察、去感受、去理解，进而加强对学生的音乐教育。

    2、激发合作学习意识，加强音乐创作教学

    音乐教师在教学过程中，还要引导学生运用生活所悟可以充分展开音乐创作教学。如节奏改编、旋律创作、即兴歌舞等，可以将学生们分为若干小组，让学生尝试开展小组讨论，通过教师以给小组评分的方式增强学生们学习音乐的热情，在欣赏完《山童》这首乐曲时，教师可以让学生说说自己的学习感受，然后教师让学生在小组内运用几种不同的节奏，分别模仿山风、小草、羊跳、羊鞭、小鸟、泉水的声音，自编自导自演一首《山林的歌谣》，从而让学生学有所悟、学有所感、学有所获，提升顿悟式音乐创作能力。

    三、教授审美方法，增强音乐审美情趣

    学生的德智体美教育总的来说就是审美教育，音乐课这种贴近艺术的课程更是对学生们审美情趣的培养起着重大作用，为此，音乐教师要积极思考，敢于创新，教给学生音乐审美方法，增进学生音乐审美情趣。

    1、加强音乐欣赏

    注重学生们的情感体验，让学生们闭上眼睛用心灵去倾听美丽的音乐，要让学生们学会欣赏，学会自己找到音乐中所蕴涵的美感和韵律，学会倾听音乐中所带有的情绪，领会音乐课堂渗透出的情感流溢，进而愉悦身心。

    2、挖掘美育素材

    教师是教学过程中的引领者，在授课过程中教师要善于提炼教材中对学生们审美情操有用的内容，在教学过程中进行目的性有形渗透并加以强调，让学生们加深印象，陶冶情操。

    3、审美氛围的营造

    在进行音乐课程教学时，教师要充分的利用学校已有的音乐资源。为了增强学生对音乐的兴趣，加深对音乐美感的理解，教师也要积极的创造环境，如：老师和学生各自用器乐、演唱、表演、舞蹈等不同的形式来表现《小螺号》，使每个同学都能上台表演，培养他们的学习音乐的自信心、团队合作精神和审美能力。