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农村小学阅读教学现状与探索
 
    
 农村小学阅读教学现状与探索
 广元市利州区龙王小学 罗枢
 阅读教学是语文教学中至关重要的部分，它是提高教育教学质量的关键所在，改进农村小学语文阅读教学是提高农村小学语文阅读教学的必由经之路。我们必须从阅读教学的着眼点、阅读教学的过程及评价等方面实施全面改进，以提高农村小学教育教学的质量。            
 一、阅读教学的意义和作用
  阅读是从书面语言中获得其意义的一种心理过程，它在语文教学中占着非常重要的位置。通过阅读可以丰富学生的语言，提高表达的能力。古人云：“读书百遍，其义自见”。多进行阅读，可以丰富语言，积累词汇。另外，通过阅读还可以提高学生的理解能力、写作水平。古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这不就说明了读书与写作、表达的密切关系吗？阅读是写作的基础，“厚积而薄发”，就能对写作起到潜移默化的作用。
 二、农村阅读教学现状分析
  当前，我们农村小学的阅读教学，因应试教育的桎梏，偏重繁杂的“阅读”训练，而让阅读教学失去了本身的意义。首先是教师的分析、讲解过多，学生感知、感悟太少，文章被支解得七零八碎。学生的视野狭窄，思维受到限制，情感体验苍白。其次，我们许多学校和教师把阅读教学的着眼点放到了阅读的结果上，将参考书上的答案照抄照搬，学生鹦鹉学舌地再现罢了。平时上课时问小学生，都看过哪些课外书籍。能说得出三本名著的学生很少，能说出五本书籍名称的学生更是廖廖无几，却有很多同学能说得出五部（或更多）动画片的名称……可见，在农村小学生中，大部分学生都没有认认真真地阅读完过一本课外书。 农村与城市的教学质量存在有差距，若长此以往，相信这个差距将只会越拉越大。
  存在以上种种情况，原因是多方面的。我们知道，在农村，条件艰苦、人才紧缺，致使一个教师很难连续几年只在一所学校任教，更不可能进行跟班教学，而阅读教学见效慢，它不是一个学期或一年半载就能完全显现出来；再加上学生的考试成绩作为评价一个教师的主要标准。
 三、如何指导学生进行阅读
    语文新课程标准明确提出：“阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。”从这方面来说， 培养学生的阅读能力首先是培养学生独立地、自觉地阅读的能力。阅读教学要着眼于逐步培养学生的自学能力。通过研究证明，一个学生的阅读能力的强弱、阅读量的多少直接影响着他对新知识的接受强度。其中培养独立思考能力是培养自学能力的关键。阅读课中，教师可由少到多，由简单到复杂，由字、词、句到段到篇；由提出问题到解决问题，通过独立思考，在理解课文的过程中，逐步培养思维的深刻性、条理性和精确性，要充分发挥学生学习的自觉性、主动性及教师的主导作用。当然也要重视学法的研究与培养。在阅读教学中渗透、在理解的基础上引导学生归纳读书的方法，是可取的，这样学生得到的学法更牢固，更灵活，能够用来指导今后的阅读实践。
    其次，在进行阅读教学活动实践时，不要过于偏重知识和技能，而把学习过程和方法、情感、态度、价值等作为附属可有可无。教师要在教学活动中，指导学生实践并运用研究性学习，参与性学习，体验性学习，实践性学习等多种学习方式的灵活运用，从而使学生在学习过程中促进知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展。要重视以读为主，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，受到情感的熏陶，在实践中逐步学会独立思考。
 四、阅读教学中应该注意的几个问题
 第一、首先要指导学生有计划、有目的地读。
 要读的书有很多，不可能同时全部读完，应该有缓急、轻重之分。我们可以让学生根据自身的需要，根据自身的条件，制定读书计划，确定读书方向。先攻读和学习、学科有关的书籍，再尽量扩大范围，读力所能及的各种各样的书籍，循序渐进，不断增加阅读的深度和广度。其次要保证足够的时间。
    第二、做到阅读教学和作文教学相统一
 阅读和写作的关系是非常密切的。阅读是写作的基础，古人说：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”。这就充分说明“多读”和“熟读”对提高写作能力的重要作用。其次，阅读和写作既有联系又有区别，他们辩证统一，相辅相成。通过阅读教学，可以使学生掌握丰富的词语，掌握用词造句等知识；在阅读教学中， 又可以培养学生观察事物和分析事物的能力。
 第三、教师的讲与学生的“说”相统一
    在阅读教学中，教师要指导学生通过反复练习，把语文知识转化为技能，并且能够熟练地运用于语言实际。只讲不练，是空头理论，结果是事倍而功半；又讲又练，把理论和实践结合起来，处理得当，才能收到事半而功倍的效果。在阅读教学中，我们一定要重视好“口语交际”，贯彻讲练结合，要在“精”字上下功夫，讲得精，才能为说创造必要的条件，提供充裕的时间；练得精，才能为讲巩固已得的成果，并练出较高的水平。
 总之，农村儿童的阅读教学必须立足于促进每一个学生的长远的发展，养成良好的阅读习惯，培养语感。丰富语言的积累，培育学生的创造力，发展健康的个性，养成良好的意志品格。
 
 
 
 
 
 

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