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培养美术创新意识提升学生整体素能

    培养美术创新意识   提升学生整体素能
                  贵州省德江县第三小学   田慧
（邮编：565200）
【内容摘要】创新意识是美术教学中教师要把握的关键环节，在教学中，教师要注重培养学生的创新意识，让学生在创新学习中，借以提升自己的美术综合素养，推动美术教育。
【关键词】创新   教学   美术   素质
美术教育是一门综合性学科教育，新课标提出，要在小学美术教学中，着力培养学生具有良好的思想品德，创新精神和实践能力，健康的身体和心理素质。通过美术教育，使学生形成积极的学习态度，并在学习基础知识与基本技能的同时，提升自己的美术综合素养。在小学美术教学中，教师应从哪些方面培养学生的创新能力呢？
一、强化引导，激发创新激情
创新精神能促使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到进一步发展，最大限度的开发学生的创造潜能。注重实践能力培养，使学生具有将创新能力转化为实在成果的能力。通过培养创新精神，引导学生在具体情境中学会探究与发现，找到不同知识之间的关联，创造性地解决问题。教师要积极创设情境，让学生在面对具有挑战性的学习中，提供展示自我的机会。在《撕纸添画》这一课中，教师利用一张已撕好的较明显图形的纸的基础上启发学生的想象力，从而逐渐过渡到自己动手操作，培养学生的创新思维。教师可以引导学生上下左右分别观察撕下纸片的形状，并进行适当的添画。这一过程是学生发现、思考、创新的过程，注重脑与手的结合，抓住低年级学生好奇的心理特征，促进思维创新的发展，培养学生注意观察生活、发现生活、创造生活、美化生活的能力。
      二、探源重本，结合生活创新
“艺术来源于生活”，生活中处处都有美的存在，要唤醒儿童对艺术的兴趣，必须让他们感受到美术的魅力。教师要积极鼓励学生观察、思考，及时把自己看到的、想到的画下来，在原有画面的基础上加以创新。由于低年级学生刚接触美术知识，他们的模仿能力和记忆力都很强，教师可以引导学生观察生活，把自己喜欢的情景画下来。把生活的东西拓展、创新，把自己的情感在绘画作品中表现出来。教师在教学《小动物盖房子》时，以故事的形式导入，吸引小朋友，以悬念让小朋友自己动手解答。把生活中常见的房子，常见的事物，如苹果、橘子、香蕉、西瓜、蘑菇等等。通过观察、思考把这些生活中随处可见的东西融入到美术作品中来，培养学生观察生活，善于发现和激发孩子用真实的心灵去感受，去演奏和描绘，认识到美处处存在。
三、实践创新，提升审美意识
在创新教学中，教师要注重学生的审美意识。引领学生认识什么是美，什么是行为美、心灵美。引导学生用心去感悟、去表现，尽可能地丰富学生的生活，陶冶情操，提高审美意识。在美术教学活动中唤醒学生对生活的感受，引导学生用艺术形式去表现自己的内心情感，在愉快充满幻想的美术教学中，用自己的思想来思考、用自己的方式来表达、用自己的意愿来创造，实现个性优化和身心素质全面和谐发展。如《寻找美丽》这节课，教师可以启迪学生为什么喜欢它，它美在哪里，放在哪里最美，要求学生积极发现美，并学会表达美、学会审美和热爱生活中一切美好的事物。
      四、情感教学，丰富创新内涵
在美术教学中，情感教学是教师上课时始终贯穿的一条主线。在每一课中得以最好的体现，在《小鸟找家》中，教师创造情景故事，结合学生的亲身体会，在主题表现上注重情感教学在教学中的运用，以体现人文性。教师提出“ 小鸟如何找家？”的问题，结论多样，学生通过思考，回答出小鸟可以借用蜡烛、手电、灯笼、月亮、星星或车灯的光来照亮自己回家的路。在此基础上，教师继续激发学生，“联系自己好好想想我们的家是什么样的？小鸟的心情、小鸟妈妈的心情又是怎么样的呢？”既教育学生要热爱家园、保护生态平衡，更要有乐于助人的精神，并积极鼓励学生继续发扬这种优良品质，达到教学目标，实现最佳学习效果
     美术教育在新素质教育课程改革中在倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手基础上，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，最终提升学生的创新能力，提升自己的综合素能。





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