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脚步

                      脚步
           四川省广元市利州区龙王小学   蒋玉梅
    “蒋老师，可以让我也讲吗？……”每当我听到这样的呼声，就感觉自己成功了，至少也成功的脚步没停。入职后，我来到了一所乡村微型小学，这里民风淳朴，孩子们天真可爱，环境优美，让不那么踏实的心有了些许的平静。当上第一堂的时候，看到孩子们一个个求知的眼神，那一刻我明白了我肩上的担子。教书育人无时无刻的不在我的脑海中浮现。
    刚刚步入教师这个行业，对于所有的教学手段都是那么的陌生，所有的教学方法也是那么的稚嫩。接触生本其实是在大学的时候，但并不是很了解它。但几次被学校派出学习生本理念，让我对生本教育有了深刻而明了的认识。引用郭思乐教授的话：“生本教育”的核心理念就是高度尊重学生，全面依靠学生，把以往教学中主要依靠教师的教，转变为主要依靠学生的学。而教师则退后，教师的作用和价值，体现在最大程度地调动学生的内在积极性，组织学生自主学习。这，不仅仅是教育方法的转变，更是教育观念的深刻变革。通过观摩公开课，学习理念，让我对生本教育有了更深的认识，知道了原来教学可以这样教，老师可以这样“轻松”。长期以来老师都是在讲台上展现自己的风采，而生本教育则是把最多的时间给学生让他们成为课堂的主体，成为课堂的重心，老师则是引导的作用，最大限度的调动学生的积极性。
    泰戈尔曾经说过：“如果错过月亮的时候你哭泣了，那么你将会错过群星”。当错过月亮的时候我们的确会遗憾，但是转身之后，迎接我们的是另一片璀璨的星空。于是我拜读了郭思乐教授的生本教育书籍，学习了生本教育的教学模式与方法。发现“生本教育”是教育发展的一重大突破。“生本教育”以其巨大的魅力吸引着每一位教师，而我也开始在生本的道路上努力着！“生本教育”的核心理念是高度尊重学生，全面依靠学生。把以往教学中主要依靠教师的“教”，转变而为主要依靠学生的“学”。从以往的“师本教育”转变为生本教育。教师的责任不是孜孜不倦的讲解而是最大限度的调动学生学习的内在积极性，组织学生自主学习。
    “学而不思则罔，思而不学则殆”深知这个道理的我通过在外面的学习，把先进的理念和教学方法用到了自己的课堂上。首先做的是把小组分好，每组四人，设置好组长，明确每个组员的分工，让每个人都有事可做。这只是生本的表面，真正的应该在学生的学。通过一学期的前置性研究与课堂演习，我发现班上的孩子进步很大，成绩好的学生学得更好了，成绩稍慢的孩子也在慢慢的进步，曾经完全“没有学”的孩子也“开口说话”了。这是是给我最好的礼物了。
   识字是低段年级的难题，在没有运用前置性研究的时候，识字是我们班上的一大难题，不识字就读不了文，这还谈什么学。在将近3个多月的时间里，运用前置性小研究让孩子们下课自己去预习课文，到课堂研究就轻而易举了。没有老师的泡沫横飞的讲，有的是学生才华横溢的展示。这样的课堂怎能不好？孩子们怎能不进步呢？
   “业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随”，常用这句话来激励自己，在生本教育的道路上我将永不停步，让生本带我走向更好的明天。





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