小学英语教学中差生转化工作的探讨
          山西省中阳县培英小学 高平青 差生转化

[摘要]教育要面向全体学生，教育是为了一切孩子的健康成长。对暂差生，我们更应该变冷漠为关注，变忽视为重视。认真制定教学计划，努力提高自己的教育教学能力，认真备课、上课，积极参加学科组活动和备课组活动，并能经常听取其他老师的建议，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教育教学能力及业务水平。
[关键字]小学英语 暂差生转化 方法

 中小学课程标准规定小学生从三年级开始学习英语。经过几年的学习，随着知识难度的增加，有些学生产生了厌学心理，从而产生了比较严重的两级分化现象，出现了很多的暂差生。常言道: 十个指头有长短。学生也一样，每个学生之间都有差异，而且有的差异很大。有些学生有学习语言的天赋，而有些对语言有直接的抵触心理。有些学生家庭条件好，家长对子女的教育比较重视; 而有些学生家庭困难，或者家长对子女的教育不重视; 还有些是由于智力因素等，诸多因素的影响，从而形成优等生与暂差生的两极分化现象。面对这种现状，作为英语教师，应该正确权衡对待暂差生。
 根据班级实际，更新教育教学观念
 教育要面向全体学生，教育是为了一切孩子的健康成长。对暂差生，我们更应该变冷漠为关注，变忽视为重视。认真制定教学计划，努力提高自己的教育教学能力，认真备课、上课，积极参加学科组活动和备课组活动，并能经常听取其他老师的建议，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教育教学能力及业务水平。注重课堂教学联系学生的实际、注重学科渗透，创设民主、平等、和谐的氛围，使学生善学、乐学。关爱学生，关注学生的全面发展。在教学中，认真钻研教材，针对班级学生实际，针对学生特点，努力探索新的教学方法，做到节节反思、日日反思，及时发现错误改正错误。尽量做到在教学中淡化教师的讲，强化学生自主学习的意识，重视学生在学习中自主感悟。
 关爱每一位学生，做到以情动人
 我们在学生面前应做到言出必行，要能感受暂差生在学习过程中的各种心理表现，了解他们对学习的态度和看法，如对学习的畏惧、犹豫、冷漠，错误的想法等，要信任他们，鼓励他们自由、快乐的获取知识。最后要站在学生的立场上去看待和分析问题，做到真正的理解。教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，我们应从学生的身心健康出发，通过现实生活中的典范，让学生们树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，帮助他们树立远大的理想。只要我们善意地理解他们，高兴地接受他们，一定能够使暂差生有不同程度的进步和发展。
 掌握暂差生心理，建立良好的师生关系
 经过几年的英语学习，在几次考试中连遭失败，有些学生对外语学习已失去了信心，如果不加以引导，极易使他们产生破罐子破摔的想法。平时主动接近他们，和他们聊一聊他们感兴趣的话题，用真诚的微笑缩短师生之间的距离，对他们进行心理疏导，分析他们学外语的状况，帮助他们找出成绩差的原因。对具体学生要作具体分析，各个突破。此外，教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁怒、不急燥，忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊的语言，他们毕竟是小孩子，教师一个宽容的微笑，一句体贴的话语，一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会产生巨大的学习动力。
 借助集体的力量感染暂差生
 浓厚的班级学习气氛，对暂差生也是一种很大的教育力量。在这样的环境中，他常常会不知不觉感受到集体的压力。在强烈的学外语气氛感染下，他不好意思不学。所以我充分利用早自学及课堂上的时间，让同学之间展开小组竞赛，激发他们的好胜心理。此外，一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，暂差生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因，我在对每位暂差生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标长期( 一学期)学习目标，而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力。
 根据学科特点，采取科学方法
 英语是一门交际工具、是一门实践性很强的课程，要求学生要大量地反复地模仿，训练运用，而大多数暂差生由于平时学习不主动，怕吃苦，随着教学内容的增多和难度的加深，不能掌握的知识越来越多。所以，我们应该在课堂教学中，创设各种情景，提高他们的学习兴趣，使他们在愉快的氛围中掌握所学的知识。
 活跃课堂气氛，激起暂差生的兴趣
 暂差生上课时注意力往往不够集中，我将教材化难为易，化多为少，精讲多练，用短暂时间达最佳效果，课堂上尽量创造愉快的氛围。暂差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们; 叫他们到黑板上写有把握的单词; 朗读事先已读过多遍的课文，当暂差生回答正确时。我总是面常笑容地说: 这样，暂差生开口的习惯慢慢的养成，课堂中的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理，为了延长暂差生上课专注的时间，我常在课堂上将优等生和暂差生搭配起来，采取集体、小组、双人、个别活动训练，凝聚学生的注意力，调节他们的情绪，让暂差生在和谐轻松的气氛中学习。
 帮助暂差生做好预习工作，做到笨鸟先飞
 大多数暂差生往往是笨鸟后飞，甚至于笨鸟不飞。教师就只好常带着他们先飞，我利用早自学的时间帮助暂差生预习新课、试读课文等。和暂差生一起预习实际上是教给他们学英语的正确方法，教是为了不教。培养他们自学的能力，并多花时间。
 督促暂差生课后复习
 由于暂差生学习不主动，很容易产生拖赖作业的现象，所以对暂差生的作业我经常是面批，这样可以让他们及时订正自己的错误，并且养成按时交作业的习惯。每天早自习，找几个暂差生到我面前来朗读背诵前节学过的对话，叮嘱暂差生千万不要把太多的缺漏带到下一单元以免造成更大的差距。
 及时与家长联系，争取暂差生家长的配合
 外语是一门语言，要进行听说读写的大量训练，没有家长的积极配合，暂差生很难完成学习任务，我抓住家长一般都关心孩子学习这一特点，及时联系，争取他们的合作，督促孩子做作业，听磁带，背书，默词等。这对暂差生成绩的提高有很大的作用，比如有一位暂差生，平时学习不主动，经过与家长的联系，每天回家妈妈都督促他读半小时的英语，半学期下来，他的英语有了很大的进步。
 总之，暂差生的转化是一项长期的循序渐进的工作，转化不能单纯地停留在查缺、补漏、改错这些方面，对待暂差生一定要耐心，细心，多和他们沟通，做他们的良师益友，学习上多关心他们，长此以往，这些学生一定会有进步的。