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对小学数学课堂导入重要性的认识张慧芳

对小学数学课堂导入重要性的认识
山西省中阳县金罗小学张慧芳数学
［摘要］课堂导入是小学数学教学中一个非常重要的环节。在小学数学教学中，恰当使用课堂导入不仅有利于激发学生的学习兴趣，而且有利于吸引学生尽快参与到数学课堂教学之中。论文在分析小学任课教师在课堂导入中存在的诸多问题的基础上，着重探究了小学数学课堂导入的重要性，认为课堂导入既有利于激发学生的学习兴趣，又有利于教师教学效果的提升与学生学习绩效的提高。
［关键词］小学数学；课堂导入；重要意义
引言
课堂导入是小学数学教学中一个不可或缺的重要环节，虽然占用时间短，但却有着“牵牛鼻子”的功效。在日常的教育教学实践中，我逐渐认识到巧妙而恰当的课堂导入能够起到先声夺人，激发学生学习数学的积极性，集中学生的学习注意力，唤起学生的求知欲，活跃学生的学习思维，把学生逐步引入数学课堂教学的主题，使学生们兴趣盎然地参与到数学课堂的学习中来。
但是，目前由于任课老师普遍对小学数学课堂教学导入的重要性认识不足，在教学活动中要么不采用任何导入方法，要么导入方法简单粗暴，或者是针对性差，不能很好地契合小学生数学学习的兴趣，致使小学生数学学习积极性不断下降，影响了小学数学教学整体教学成绩的提升。因此，本文就课堂导入的重要性做一简单探讨，以期引起学界同仁的重视，并促进课堂导入方法的使用，提高小学数学教育教学水平。
文献述评
目前，从杂志发表的关于课堂导入的研究成果来看，部分一线教师对于课堂教学导入方法的研究较为丰富。首先，就导入方法而言，岳赛英老师认为“：导入新课的方法虽然有很多种，但要因教学内容而异，因人而异。然而，不管采用哪种方法，都是为了激发学生的兴趣，唤醒学生的思维，鼓励学生的情绪，集中学生的注意力，使其主动学习新知的一种教学行为方式，并在此基础上提出了五种课堂导入方式”。刘远涛老师就自己的教学实践总结出了几种常见的课堂导入方法，分别是情景导入、旧知导入、悬念导入、故事导入和游戏导入。同时他认为：“不能忘记导入一定要紧扣课堂教学中心，导入过于简单，会给学生一种重复感，引起学习状态不佳，耽误学生的学习时间”。许梅红老师就自己的教学实践总结了四点课堂导入技巧，分别是复习导入法、悬念导入法、操作导入法和游戏导入法，并用案例做了相应的教学说明。其次，就导入作用的认识方面，邱君娅老师就课堂导入的作用做了梳理，认为“导入之于课堂，犹如前奏之于一曲宏伟的交响乐章，精彩的导语犹如美妙的前奏，如果教师能结合具体的教学情境，设计出恰当精妙的导入，就会在较短的时间中‘润物细无声’，从而收到意想不到的效果”。最后，就课堂导入存在的问题方面，陈志刚老师结合教学实践分析了课堂导入的“三离现象”，分别是：“脱离实际学情、偏离学习内容和背离注意规律”。从上的文献梳理来看，目前学人对课堂导入的方法、作用和存在的问题均进行了一定程度的探讨和思考，但是对小学数学教学课堂导入的重要性没有予以足够的重视。本文基于此进一步进行探讨，以期引起学界同仁重视课堂教学的导入，并在实际的教学活动中重视课堂导入方法的使用，提高小学数学教育教学水平。
对小学数学课堂导入重要性的认识
对一件事情是否重视，是否认真去做，首要的在于对事件本身重要性的认识是否深刻。因此，对于小学数学课堂导入方法在教学实践中的使用，关键在于广大一线教师对小学数学课堂导入在教育教学中重要性和学生学习效果提升中的核心作用是否有充分的认识。
首先，有利于激发学生的学习兴趣。数学学科因其在社会科学研究和学生升学考试中的重要地位，自然使得数学教学成为家长关心，学校重视，教师教学的难点所在。所以，如何激发学生学习数学的兴趣，对学生的学习非常重要。中国古代著名的教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。从心理学角度讲，兴趣是认识事物过程中所产生的一种良好情绪，这种状况会促使学习者积极寻求认识和了解事物的途径和方法，并表现出一种强烈的责任感和旺盛的探究精神。因此，对小学生数学学习而言，教师通过良好的课堂导入激发学生的学习兴趣是学生学好数学的关键，决定着小学生学习结果的好坏。
其次，有利于教师教学效果的提升。俗语言：“良好的开端是成功的一半”，老师教学成果的好坏，不仅取决于老师教的好不好，更重要的是学生的学习兴趣是否被激发，学习积极性和主动性是否提高，只有教师的教和学生的学能够很好的契合，才能提高教学效果。而好的小学数学课堂导入方法可以使同学们尽快进入学习状态，集中注意力于所学的内容，这样一来，这种契合就会形成，进而使老师教的轻松，学生学的良好，取得事半功倍的效果。
最后，有利于学生学习绩效的提高。学生主动学习的态度是提高学生学习绩效的关键所在。在小学阶段，正是学生记忆力和其他各种学习能力非常好的阶段。因此，教师通过好的课堂导入，不仅可以使学生对课堂教学知识认识深刻，加深对学习内容的记忆和理解，而且可以极大的调动学生的学习的积极性和兴趣，使学生能够积极主动的投入到小学数学的学习中来，进而使学生的学习成绩有较大的提升。
［参考文献］
[ 1 ] 岳赛英. 导入的艺术———小学数学课堂导入方法应用探析[J]. 数学学习与研究，2009，（10）.
[ 2 ] 刘远涛.小学数学课堂导入的几种方法[J]. 新课程，2009，（12）.
[ 3 ] 许梅红.小学数学课堂教学导入“四法”[J]. 吉林教育，2009，（5） .
[ 4 ] 邱君娅. 美妙的前奏———浅谈导入的作用[J]. 新课程，2010，（12） .
[ 5 ] 陈志刚. 反思小学数学课堂导入的“三离”现象[J]. 陕西教育（教学版），2009，（21） .





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