农村初中地理教学中的法制教育和德育
王李秋
作为一个从事农村地理教学九年的教师，我一直不断地对自己教学工作中的见闻进行思考。在想到：怎样能让学生主动学习地理，提高学生的学习效率又不容易忘记知识点外，我认为不可忽视的是：地理教学中的法制教育和德育地位也非常重要。
一、农村初中地理教学中开展法制教育和德育的必要性
（一）初中地理教材有许多法制教育和德育的素材，地理教师可以根据教材内容联系学生实际随时展开教育，提高学生的法制意识和思想品质。
（二）当代农村初中生法制意识淡薄，学习主动性差。自从事初中地理教学以来，我感觉到：青少年违法犯罪的现象越来越多，学生不重视学习的情况越来越明显，形式非常严峻。如我校发生的一起吸毒青年砍死自己老师事件，学生组成团伙殴打老师事件，破坏课桌椅、教学设备等事件实在是令人痛心，值得我们教育工作者深思和重视。让我们感觉到学校抓法制教育的重要性、必要性、和紧迫。法制教育工作仍需加大力度常抓不懈，尽量减少和杜绝青少年违法犯罪的发生。其实，青少年走上违法犯罪的道路的原因是多元化的，比如：社会经济的快速发展，社会环境的复杂性，家庭关系的失调等，但最主要的是他们法制观念淡薄，缺乏基本的法律常识。多年的教学经验告诉我可以把地理课堂作为一个很好的平台对学生进行法制教育。
另外，地理课堂决不能忽视对学生进行德育教育。现在的农村学生真是令人担忧，学生学习极为不主动，和他们交流、鼓励他们认真学习作用很小，他们总有各种理由搪塞。比如受应试教育的影响，学生会说：只要我能考高分，学不学都一样。更让我震惊的是：在反复鼓励学生学习效果甚微的情况下，我会根据季节等实际情况引导学生体验其父母的贫穷和辛苦来鞭策他们学习知识，以便长大后过好日子并孝敬父母。竟然有学生会说：“我的父母有低保，不用我操心。我长大后日子过不下去了，政府会管我，我也可以吃低保。”听了这样的话出自于自己学生的嘴巴，我真的很心凉：难道祖国强大以后的惠民政策养了一群懒惰的人，是什么滋生了他们的惰性和无知？从此，我对利用地理课堂对学生进行德育教育的欲望就更加强烈了。作为教育工作者，必须采取各种措施打入学生的内心世界，纠正他们思想上的歪风邪气，提高他们对学习和生活的正确认识。加强对学生思想品德的教育，培养学生正确的人生观是我们教育工作者的重大使命。要完成这一使命，地理课堂就有很多切入点对学生进行德育教育。
胡锦涛总书记强调：“要把育人为本作为教育工作的根本要求……培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法，艰苦奋斗的良好品质。树立社会主义民主法制、自由平等，公平正义的理念。”这句话对我这个农村教育工作者有很大的鼓舞作用，它道明了学校和教师的法定责任之重点就是对自己的教育对象进行法制教育和德育教育。教育工作者有义务引导和帮助青少年学生健康成长，预防未成年人违法犯罪，培养社会主义法治国家的合格公民。
当然，加强青少年学生的法制教育和德育教育，必须充分发挥课堂主渠道的作用。我认为初中地理课堂就是渗透法制教育和德育教育的主要渠道。地理教师要结合教材内容，深刻挖掘法制和德育素材，巧妙设计渗透方法，并把握时机适时渗透，使学生在潜移默化中接受法制教育和德育。
二、根据地理学科的特点，通过多种途径对学生进行法制教育。
地理学科的社会性、区域性、科学性和生活性等特点决定了地理教学内容中的法制素材是丰富多样的。只要我们地理教师能用创新的方法在课堂教学中适时渗透，再进行德育教育，我相信对学生法制意识的增强有一定的促进作用。如在湘教版七年级上册第三章第四节《海陆变迁》中讲到板块运动和世界火山地震分布后，可先对学生进行《中华人民共和国防震减灾法》第八条教育，使学生知道：任何单位和个人都有依法参加防震减灾的义务。其次，让学生观看汶川大地震的录像，了解地震给人类带来哪些灾害，从而理解防震减灾的重要性。思考：为防御和减轻地震灾害，我们应该且能做到的是什么？再次，对学生在参加学校搞地震逃生练习过程中学生不认真对待的做法进行指正教育，告诫学生不要因为自己的疏忽而增加自己的生命危险，一定要学会保护自己的生命。让学生明确地震发生时应该怎样自救和互救。在法制教育和德育相结合的情况下，学生就容易理解国家制定《中华人民共和国防震减灾法》的必要性了。
又如，在教学湘教版八年级上册第一章第一节《中国的疆域》时，我先引导学生合作学习后问学生：你们对本节内容中哪些地理名词不理解？有三分之二的学生说：“领海”含义我们搞不懂。于是我借机用幻灯片向学生展示《中华人民共和国领海及毗连区法》的第一条、第三条、第十一条内容，让学生齐读并明确：领海与领陆、领空都属于我国的领土同样属于国家行使主权的范围，是任何国际组织和个人不能随意占用的。因此，我们要像对待领陆那样对待领海。经过这一过程，学生的心里对祖国的领土有了更加深刻的认识，激发了学生的爱国主义情感。初中地理教材中法制教育素材比比皆是，我经常用到的就有二十个左右，这说明初中地理课堂的确是对中学生进行法制教育的主要途径。
三、地理课堂上法制教育和德育相结合，二者相得益彰。
受社会因素的影响，现在的部分学生学习不主动，忽视老师的教育。在地理课堂上传授知识的同时对学生进行法制教育并不能达到理想的效果，但又势在必行。所以，我认为要提高学生的法制意识必须从学生的德育开始抓起，让他们从内心愿意学习知识，学习法制。我总结得出法制教育是德育的重要内容，而德育又对法制教育具有强化和提升的作用。所以在课堂中能恰当处理这两种教育的轻重，教育的实效就显而易见了。
我是一个善于观察学生，积极参与学校管理的老师。每当看到学生浪费水、破坏公物，折断树枝和踩踏花草等现象我就十分痛心并会及时制止和教育。但由于有学生漠视我的做法，教育意义不太深远。我不甘心，于是想到在课前设计好与教学内容相关的法制内容，让学生了解熟悉，懂得自己哪些行为合理，可以发扬；哪些行为不合理，触犯了法律，应该收敛。
有一天晚自习时间，我看到八（8）班的几个男生在操场上反复用小桶装满水相互泼打，水洒了一地，小桶摔得“哐哐”直响。我非常生气，站在寝室阳台上叫他们不要再打，赶快提着水回教室。可他们却不在意的“哈哈”大笑后叫喊着回教室了。我当时火冒三丈，心想：这些学生道德实在是太败坏了，不管管还真不行。于是第二天的地理课我就把八（8）班的学生叫到多媒体教室上课，课程内容调整为湘教版八年级地理上册第二章第三节 《 中国的水资源》。在学习中国水资源时空分布不均时，我先让学生结合自己的生活实际说说水对人类生产、生活的重要性。其次让学生说说家乡水资源状况和自己用水的习惯。最后，我用幻灯片展示《中华人民共和国水法》的第一条、第八条、第十一条，请头一天晚上用小桶泼水玩的几个男生把幻灯片上的法制内容大声地齐读一遍，再叫其中的两个男生说说自己浪费水的做法是否合理，他们低下了头。我趁热打铁对他们进行德育教育：水资源对我们人类的生产、生活非常重要，我国又是一个缺水的国家，我们要养成节约用水、防治水污染的好习惯，同学们浪费水、污染水的行为都是违法的，你们知道吗？学生异口同声地说：知道了！接着，我又播放了几张因缺水和水污染造成的灾害图片，以提高学生的节水和保护水的意识。第二天，打水仗的几个男生主动地给我写了一份检讨书，我看到他们的认识很是高兴。在那节课以后，我再也没看到八（8）班的学生有打水仗等浪费水的现象了。对此，我深感欣慰，同时又一次认识到地理教学中法制教育和德育教育必不可少。合理安排教学内容与法制教育和德育教育，实效性更强。
学生浪费水、辱骂老师或同学、不注意交通安全等事例层出不穷。作为教育工作者我们应该加强对学生进行法制教育和德育以减少此类事件的发生。此工作有一定的难度，但只要坚持就能见效，因为仅凭地理课堂就有许多法制教育和德育的切入点。我们可以根据地理学科的特点做好地理学科渗透法制教育，用德育教育强化法制教育，使学生在地理课堂上学到社会主义法治文明的内容，用知识塑造社会主义法治社会的合格公民的形象，形成具有地理素养的公民，建设社会主义法治国家。
总之，在农村的地理课堂上对学生进行法制教育必须与德育相结合，联系生活实际培养学生的法治意识。作为地理教师，在地理教学和日常生活中善于观察和思考，积极探索地理课堂渗透法制教育的新路子，为提高学生的法制素质和健康成长不断努力。培养学生主动学习，养成好习惯，成为学法、知法、守法、用法的社会主义法制公民。在初中阶段，我们地理老师有义不容辞的责任，我们还得为此继续加油。
