浅谈幼儿绘本教学法
山西中阳城内幼儿园 孙娟
“幼儿绘本阅读”作为一种新的阅读方式正逐渐走进幼儿园，走近孩子，在一定程度上弥补了纯文本阅读的局限。因为绘本图文并茂，画面精美，更符合儿童形象性思维的特点，尤其适合幼儿阶段的孩子阅读。它还对激发孩子的阅读兴趣，开拓孩子的想象空间，提高孩子的审美能力有很大的积极作用。
绘本，对于孩子们来说是新鲜的阅读材料，是孩子们精神成长的营养大餐，而对于我们教师来说也是一 个全新尝试的课堂。现在正掀起绘本教学热，通过各种不同形式，不同载体，让孩子们熟悉绘本走进绘本，更让我们的教师感受着绘本的无限魅力。下面就自己结合平时教学来谈谈绘本的教学方法和选择绘本的要领。
1、 积极引导，观察画面
绘本就是指图画书，指的是文字与图画相辅相成的图画故事书，表达特定情感和主题的读本，通过绘画和文字两种媒介，在不同向度上交织，互动来说故事的一门艺术。在绘本中，图画不再是文字的点缀，而是图书的命脉，甚至有些绘本，一个字也没有，只有绘画来讲故事。因此，教师在带领幼儿一起阅读时一定要积极引导，让孩子们通过仔细观察画面，关注图画书中的细节，理解绘本内容。
2、 有效提问，生成回应
陶行知说得好：“发明千千问，起点在一问。”那么，如何在绘本阅读中激发幼儿探究的欲望呢？应该从绘本阅读的提问中着手，使提问更具魅力与艺术，更能激发幼儿的发散性思维，促进幼儿阅读概念的形成，引导幼儿主动从多角度、多方位思考问题。猜想式提问让幼儿想说，开放式提问让幼儿敢说，递进式提问让幼儿喜欢说。教师抛出问题后幼儿根据这些问题进行回答，这时作为教师还要积极回应孩子们的回答，因为有时候孩子们的回答是出乎意料的，这就要求教师有善变应答的能力，让阅读活动更加有效。
3、 自主阅读，加深理解
绘本是用图画与文字共同叙述一个完整的故事。一本好的图画书，能让一个不识字的孩子仅看画面也能“读”出各大意。此外，一般来说图画书都有一个精心设计的版式，封面、扉页、环衬、正文以及封底构成一个完整的整体，文字与图画相互依存，依靠翻页推进情节……所以，在绘本阅读教学中，千万不要急着翻页，让孩子仔仔细细地去看那些图画，引导孩子在看图中读懂故事、发现细节、感悟内涵，这就需要教师给幼儿提供一个自主阅读的空间，让孩子们在阅读中提升对作品的理解。
绘本也称“图画书”,是图文合奏的故事书。儿童早期进行绘本阅读教育,对其语言、逻辑思维、审美能力等的发展及情感道德的培养具有重要作用,绘本阅读深受家长和老师的欢迎。现今,各大书城琳琅满目、质量参差不齐的绘本让人目不暇接,我认为应该从以下方面进行选择：
首先选择图文合奏的高品质绘本。加拿大学者培利·诺德曼认为，绘本文字讲述的故事要情节变化起伏，有悬念和猜想，文字宜浅显易懂，符合幼儿的言语特点；图片要能够完整表达故事，呈现出故事情节、角色、气氛和主题，幼儿能通过自主读图猜测故事大意。图文应该相互配合，共同叙述一个完整而富有童趣的故事，而且要富有创意的构想、趣味的情境、新颖的技法、和谐的版面和美感的造型。
其次选择符合幼儿情感体验的绘本。幼儿喜爱充满童趣味的绘本作品。幼儿文学的三大主题为教师选择绘本提供了有益借鉴：幼儿教师可以选择爱的主题系列丛书，反映幼儿被爱的需要，传达爱与美，例如《猜猜我有多爱你》、《爷爷一定有办法》、《父与子》等；选择顽童主题系列的丛书，反映幼儿生活经验和情感体验，例如《迟到大王》、《长袜子皮皮》；选择动物主题系列的丛书，符合幼儿“泛灵”的思维特征，如《小熊维尼》、《彼得兔的故事》。
最后选择切合课程主题活动的绘本。很多幼儿园课程采用主题活动的形式，绘本阅读作为主题活动中的一部分，可以为主题活动提供知识、技能、情感、态度和价值观的储备。教师要结合幼儿的生活经验，选择充满童趣的绘本，引导幼儿在绘本阅读中学习知识、爱上阅读。比如，针对我园近期开展“我与我家”的主题活动，在讲到“我的亲人”小主题时，可在阅读区放置《我爸爸》、《我妈妈》等描述亲人主题的绘本，并进行集中绘本阅读活动。在讲到“我的家”的小板块时，可选择《打瞌睡的房子》、《我的橱里有个噩梦》等绘本供幼儿进行阅读。在开展“可爱的小动物”主题活动时，可选择《让路给小鸭子》、《母鸡萝丝去散步》和《小蛇多多》等动物主题的绘本，供幼儿选择和自由阅读，幼儿可以通过绘本中可爱的图片以及教师的讲述，增加对动物的了解，热爱小动物，加深对主题活动的认识。
绘本，没有一句教条，却能满足学生成长的需要；没有一丝说理，却能启发学生的深入思考；没有一点儿喧闹，却能激起学生的会心大笑。绘本的文字，虽然在短时间内读完，却要用一生来咀嚼和回味。因为绘本的故事里，演绎的永远是人们心灵深处的真、善、美。通
过阅读，孩子们无时无刻地进行着情感的体验；凭借阅读，孩子们的情感得到了提高和升华，埋下影响终生的良好情感。
绘本，凭借绚丽的色彩，优美的画面，神奇的想象，简洁的文字，给老师一个全新的视野，给孩子巨大的精神享受。绘本阅读，让老师受益菲浅，让孩子乐趣无穷。
