摘录：时代需要美德，我们的小学语文的教学已经渗透德育教育。我们应当紧紧利用小学语文教学的优势，以美感人、以情动人，培养学生的道德情操，点燃学生心灵美的火花，使学生成为“现代的宾客，未来的主人”。

关键词：   课文     培养     点燃

我们的时代需要美德，我们的生活更需要净化，我们的小学语文教学已经渗透德育教育。教育的本质是培养人的道德素质和科学文化素质，造就全面发展的人才，最终实现人类自身的美化。我们曾反思过：一度时期社会上流行的武侠、色情、迷信等书刊、音响、影片为什么能够牵引学生的灵魂呢？而一些高雅、健康、进步的东西要随之退位呢？也有人说：“教师辛辛苦苦土十堂课，抵不上社会上污言秽语一股风。”我们为什么就不能用进步的文化，以美感人，以情动人，使学生心灵得到“净化”，使社会抛弃丑恶，走向更文明呢？从教多年，我们在小学语文教学中是怎样进行学生的德育教育？

一、借助课文，培养学生道德情操

“道非文不著，文非道不生”，文章不是无情物。较之其它学科，小学语文课文更有其得天独厚的德育优势。现行教材中的课文，文质兼美，形神俱备，蕴含着极其丰富的德育内容，闪耀着人伦、道德、情操、意志的光华，完美地体现了思想性和艺术性的高度统一，我们必须抓住这些现成的有利条件，力求做到一个“培养”。当然这是一个相当复杂、困难的问题，我们在自己的教学实践中，不断摸索，总结，逐步提高。在这方面我们首先注重引导，使学生受到教育。比如我们讲《狼牙山五壮士》时，有意识向学生介绍五位壮士是“清醒的新生活的创造者”,在抗日战争最艰苦的年代,他们面对日寇的侵略,不惊恐,不悲观,以革命的情怀,坚强的斗志,鼓舞人们发扬革命传统,开辟未来的光明前景。这样就可以用五位壮士的情怀拨动学生心灵的琴弦，激发思考生活，思考人生。其次是抓好阅读，引导学生挖掘文章的灵魂，使之受到教育。范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，感人肺腑；文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗清”催人泪下。当代革命先辈，为追求全民族的解放和促进生产力的发展，“横眉冷对千夫指，俯首甘为儒子牛”，“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”，“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，百折不挠，前仆后继，无私无畏，浴血奋战，其不朽业绩，更是光照千秋。如此等等，举不胜举，这就是语文课文无与伦比的德育教育优势，我们应该充分的认识它，充分的发挥它。在学习这些作品的同时，引导学生理解蕴含在其中的思想意义和道德意义，使学生的道德情操得到培养。又如讲《观潮》课文时，我们有意识地让学生反复阅读，理解文中按时间顺序描绘的三副图景：①潮来前，江面平静；②潮来时，白浪翻滚；③潮头过后，江面升高。指点学生在读中体会，在听中想象，把文章“独特的美”悄悄地“移”到学生的心上，从而培养他们热爱生活，热爱祖国大好河山的美好情操。

 总之，我们在小学语文教学中紧紧利用课文的优势，每讲述一篇文章，就把它的生动画面、耐人寻味的意境、栩栩如生的人物形象等深情并茂地映入学生的脑海，激起他们强烈的共鸣，或者对美好纯洁的事物向往追求，或者对崇高的品格，坚贞节操赞叹不已，或者对悲惨故事泣不成声，或者对腐朽罪恶的事物怒不可遏。

小学语文教学的方向有培养学生的道德情操和爱国主义精神。小学语文德育教育严肃地提到每个小学语文教师的面前。如何才能达到这一崇高的要求呢？现行小学语文课文就展现了一个璀璨夺目的世界：共产主义的光辉思想，崇尚理想的境界，爱国主义的精神等，风采依依，美不胜收，为我们德育教育提供了丰富内容和可靠的依据，我们应该借助课文点燃学生心灵美的火花，教育学生爱祖国的河山，壮丽多娇；爱祖国的文明，著称于世；爱祖国的英雄，人才辈出；爱祖国的繁荣，蒸蒸日上。从而，使学生立下报国之志，丰富爱国之情，帮助他们确立美好的理想，使爱国主义具体化。比如叶圣陶的《荷花》一文，就给我们提供了较好的激发点，文中浓墨重彩地描写了荷花生长的各种优美的姿态，突出了一池美丽的荷花。讲述中向学生提问：“作家叶圣陶把自己比作池塘中的一朵荷花，那么我们要做什么呢？”一石激起千层浪，学生争先恐后，有的要做一块砖，加到祖国四化建设的大厦去；有的要做一颗钉，加在现代化运行的钢梁上；还有的要做人民教师，为祖国的教育事业默默地奉献……仅此一问，便激起学生毫无愧色地成为“现代的宾客，未来的主人”的美好的火花。

综上所述，小学语文课文教学是学生德育教育最直接的门径，充分利用小学语文课文对学生进行德育教育，深入挖掘小学语文课文内容的方式有特长：有的课文侧重于引导学生立志，有的课文偏重于引导学生探求真理的意向，有的课文是吹开学生理想的花朵，有的课文则萌发学生高尚情操的胚芽。“长久以往，意将深远”，学生的德育教育如雨后春笋，受到阳光雨露的滋润，茁壮成长。