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如何搞好语文课堂教学
姚生爱
内容摘要： 课堂是教学的主要渠道，课堂教学的效率关系到学校的教育水平，教学质量，关系到学生对文化知识的掌握和成长发展。因此，教师要认真搞好课堂教学。
关键词：搞好；课堂教学
课堂是教学的主要渠道，课堂教学的效率关系到学校的教育水平，教学质量，关系到学生对文化知识的掌握和成长发展。因此，教师要把搞好课堂教学着实重视起来，时时刻刻放于心中。在基础教育阶段的语文学科课堂教学中，我们面对的是处于儿童阶段的小学生，那么，如何搞好小学语文课堂教学呢？结合自己的教学体会，我认为可以从以下方面入手。
一、 运用多种教学形式，培养学生的教学兴趣
小学生年龄小，活泼好动，自制力差，这些性格特征直接影响了他们的学习状况。教师如果不注意这些特点，将教学的内容生硬地灌输给学生，仅仅停留在知识讲解上，就会让学生感到课堂听讲枯燥乏味，没有兴趣，从而丧失学习信心，产生厌学情绪。要改变这种状况，教师教学就要符合学生的心理，通过多种形式培养学生对语文学科的兴趣，让学生乐于参与学习。
为了激发孩子们的学习兴趣，调动他们的学习积极性，在教学中，教师要结合教学内容，采取适合小学生年龄特征的教学方法。
1，做游戏
游戏是小学生喜欢的活动，让学生不再是被动地听讲，而是亲身参与，在无意识中轻松学习。通过游戏的形式，把知识与动手操作有机结合起来，加深对课文的理解。
2，讲故事
小学生最爱听故事、讲故事，针对这一特点，教师把课文内容编成故事讲给学生听，让学生互相讲，这样就能更好地激发学生浓厚的学习兴趣。
3，欣赏音乐
音乐能发展人的思维，给人以最大限度的联想空间，并且给人无限的美感。在语文课堂教学中适当地添加些与教材内容相关的音乐元素，或配乐朗诵，不仅能活跃课堂气氛，还能缓解学生的学习压力，调动学生的学习积极性。
二、 建立良好的师生关系，提高学生学习的积极性
师生关系是课堂教学活动顺利进行的保障，是影响教与学互动的首要因素。教育的过程实质是教育者以教材为载体向受教育者施加影响的过程，这个目标的达成有赖于良好师生关系的建立。
我们不难发现，在师生关系和谐、融洽的班级，课堂气氛活跃，学生学习积极性很高，反之，课堂教学气氛沉闷，学生学习被动、消极，好像为了在应付教师，是一种服从式的学习，没有发自内心的积极参与的状态。这恰恰印证了古人所说的“亲其师而信其道”，学生会因为对教师的认可来决定学科学习的态度。学生对教师的尊敬、爱戴来源于教师给予学生的理解、宽容、友善和信任。在这些情感因素的互相作用下，能够建立良好的师生关系，从而调动学生作为学习主体参与教学过程的积极性。
三、加强思想教育，使学生树立正确的思想观
很多家长都抱着望子成龙、望女成凤的心理，只关注孩子的学习成绩，认为能考出好成绩、考上名牌学校就是好孩子。学校关注的是升学率的排行榜，教师希望自己教的学生成绩好，这些观念都片面地把文化教育放在重要位置，忽略了对学生的思想教育。然而，在现实社会中，我们会发现在各岗位上的优秀人才，并不都是成绩优秀的学生。在学校时，这些人把一部分时间放在学习上，另一部分时间用于自己感兴趣的活动，他们的自信心、合作能力、自主能力等都有全面发展。如果学生没有自信心，缺乏自我管理意识，逃避学习，与教师和同学不能和睦相处，性格孤僻等，通常学习成绩不好。
在语文教学中进行德育渗透，教师就要挖掘教材的德育思想，要“披文入境”，找准思想教育点，着眼于把思想教育渗透到语文教学的各个环节，渗透到语文教学活动中去。还要与语文训练有机结合起来，通过文字一个个鲜明的形象，一件件具体的事例，使学生从思想情感上受到潜移默化的感染与熏陶，在理解与表达能力提高的同时，提高他们的思想道德素质。
小学语文是一门思想性很强的工具学科，它的内涵随着时代的发展而拓宽。它不仅是人们交际、思维、生活的工具，还是人们认识世界、持续学习的工具，同时它又有着强烈的人文因素，对学生品格的培养、情感的陶冶、社会责任感的形成有着独特的作用。比如在《我的战友邱少云》、《丰碑》等课文中，描写了不少爱国志士，他们身上凝聚着深厚的爱国之情、至死不渝的报国之志。教师要引导学生用心灵感悟英雄人物的爱国激情和高尚的爱国情操，在故事情节中升华自己的爱国情感。语文教材中也有许多描写祖国山水。名胜古迹的文章，它们优美动人的语言似甘醇的美酒沁人心脾。例如四季如画的《美丽的小兴安岭》和《林海》能够激发学生热爱大自然、热爱祖国秀丽山河的思想感情。现在的学生多娇生惯养，意志薄弱，依赖性强，缺乏吃苦耐劳的精神。而《古井》《白杨》《挑山工》中对人物、事件、实物的描写和刻画，深深打动了学生，能培养学生坚强的品质，刻苦学习的精神。
总之，课堂教学是教师必须掌握的一门学问，只有搞好课堂教学，才能让学生喜欢上语文学科，乐于学习，学习效率明显提高。希望我们每一位教师在教学岗位上，在搞好课堂教学这一永恒的主题面前，不断深入研究，培养出素质全面发展的人才。
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