生物学是一门实验学科，观察和实验是生物科学的基本方法，在初中阶段，学生实验是培养学生素质的关键，我们要充分利用实验教学培养学生的操作技能、观察能力、分析问题的能力，合作能力和科学的学习态度，以促进学生的全面发展。在此基础上，教师还可以采用模拟、改进实验、制作、调查、开展课外活动等步骤来引导学生参与实验，强化实验。

 

根据学生原有的知识水平，我在教《生物进化的原因》这节课时，首先通过播放生物进化的视频来引入新课，并设计了两个教学活动：一个是用实例分析，另一个是在课中游戏式的模拟实验。通过资料分析和模拟实验保护色形成的过程，使学生的认知水平从感性上升到理性阶段。通过模拟实验保护色的形成过程，加强了学生的环保意识，培养学生团结合作的精神，在模拟实验中，教师引导学生主动去解决问题，让学生的思维始终处于活跃状态，在学习知识的同时，培养实践能力，陶冶情操，并掌握学习的方法，充分发挥学生的主体地位。保护色的形成是一个较难理解的抽象问题，通过设计模拟实验，让学生通过实验，使问题直观化，有助于学生理解。通过这种游戏式的学习方式，提高学生的学习兴趣，寓乐于学，体验学习的快乐。同时在模拟实验的过程中培养学生的合作、分析、归纳、实践等能力。达到顺利突破难点的目的。

课前布置学生准备发酵实验装置，然后将演示发酵实验改为学生实验。《人类对细菌和真菌的利用》一上课，就先来观察同学们课前按照教材所做的观察实验，如果你认为自己的实验做得非常成功，那么就请自豪的将手中的实验成果向大家展示吧。与此同时，教师进一步引导，让学生说说自己具体是怎么做的？与书中的实验操作相比，自己对实验有哪些改进？学生纷纷将自己的实验过程讲给同学听，并分析细微的不同操作都能对实验结果产生不同的影响。

演示实验由学生亲自动手操作，既调动了学生的参与热情，又将演示实验展示的淋漓尽致，同时学生在动手实验的过程中，动手能力、思维能力、分析问题、解决问题的能力得到了锻炼和增强。

 

学生不仅对本节课内容感到新颖、好奇，而且对制作发酵食品还有一种跃跃欲试的冲动，它为提高同学的实践能力、体验知识与技术在实际生活中的应用提供了非常好的素材和机会。

学生对本节课由始至终都充满着很高的热情和浓厚的兴趣，我进一步要求学生把制作的米酒和酸奶用相机照下来，还有一些视频。因前期做了大量工作，留下大量资料于是我就要求学生归纳、整理资料写出小论文来，通过本节课的学习，学生在潜移默化中提高了自己的收集、整理、分析资料的能力；也提高了动手能力、实践能力、分析解决问题的能力和表达交流的能力；培养了相互协作的精神等；激发了学生的求知欲望；激起了学生更加热爱生物学的激情。有利于提高生物教学。

 

实验能力的培养仅仅靠课堂实验教学是不够的，还要尽可能地开展生物课外实践活动，让学生对植物、动物、环境污染、人口问题等进行调查研究，使他们自己设计完成实验。在大量的实践活动中，学生运用已有的知识和能力去观察现象，分析解决遇到的实际问题，从而主动获得知识的能力得到了提高。坚持组织开展学生生物知识竞赛，叶片叶脉标本的制作，手抄报、玻璃翠的扦插实验，使学生渐渐获得了学习生物的方法和能力，使他们对生物学的好奇心转变为浓厚的学习兴趣，利于生物教学。

 

总之，生物科学的发展日新月异，在教学中，学生学习的知识都是前人通过科学探究发现的，因此，应让他们通过体会科学家们的探究过程，引导他们找到隐藏在各种生物现象下的本质规律，同时也鼓励学生通过自己的实践去证实自己所学到的知识。要给学生提供一个适合创造的平台，鼓励学生充分展示自己的才能，肯定他们在这些活动中的一些创新。我相信，通过这一系列的活动，学生今后无论在知识、能力、实践、创新等各方面都会有大幅度的提高，而且使其各方面的素质有很大改善，从而推动生物课的教学进程。