贵州省 思南县 邵家桥平原小学  蒲雪莲

 

作文教学，是小学阶段的一个重要环节，也是一个难于突破的一个难点。教师学生都有一种“谈文色变”的现象。我觉得，在小学的作文教学中，对于学生作文良好习惯的培养至为重要。

一、在写作中要用心说话、说真话、诉真情。

奥地利作家卡夫卡曾经说过：“什么叫习作？习作就是把自己心中的一切敞开，直到不能敞开为止，习作也就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯穿在里面。”目前，在小学生作文里面普遍存在着虚假现象，写进作文中的人是虚的，事是假的，观点是强加的，感情是空乏的，失去了生活的真实性，这种现象不仅存在学习基础教差的学生，作文基础好的学生也有胡编乱造的迹象。我曾经布置了一篇以《记一件有意义的事……》为题的作文，我觉得这篇作文对于学生来说，应该是好写的，一定会写出好的作文来，可是事与愿违，大部分学生都有编造的痕迹，而且雷同的很多，经我一打听，原来这班的学生原来写过这样的作文，在作文前老师在班上念过几篇范文，学生的思维被“定格”了，也难怪学生写出这样的作文来。在这次作文训练中只有一位学生写出了教动人的文章。她在《难忘的一天》中写了她和几个学生在上学途中去洗澡，最后有一个学生不幸被溺死的这件事。因为我知道这件事情是她亲身经历，因此她写出了真情实情感，在文章的结尾她这样写到：“这事虽然已经过去三年多了，可现在想起来，就像昨天发生的一样，我永远也不会忘记那一次——死里逃生。但愿小朋友们再已不要像我学习了，因为那一次的教训实在是太惨重了。”可见文章贵在真情，一定要养成说真话，诉真情的习惯。只有敢于说真话，肯吐心声，才能使读者感到真实可信，才能使你写的那些话产生说服力和感染力。

 现在许多学生害怕作文，感到无话可说，无事可写。其原因大都是对生活缺少观察，或者是不习惯思考。殊不知，大至世界和社会，小至学校和家庭，每天都有许多事情在发生。只要我们善于观察，善于思考，写做的源泉就一定回长流不息的。“问泉哪得清如许，为有源头活水来。”观察就是吸去生活资源，获取作文素材的重要手段之一。“我们身边不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。作者必须热爱生活，对生活有敏锐的感悟力。热爱生活。笔下才会淌出涓涓细流，妙笔才会生花。

有的学生提笔作文，左右逢源，信手拈来，一气呵成，大有取之不尽，用之不竭之势。就其原因，便是在积累上下工夫，材料储备丰富。不少学生作文时苦于无言，只好“望题兴叹”，其根本原因是缺乏素材，腑中空空，仓库中积累素材的多少，直接关系到作文的质量。有一则古代笑话：有一个秀才写不出文章痛苦万状，其妻见曰：“怎么比我生小孩还难？”对曰：“当然更难，你生孩子是肚里有货，我写文章是肚里无货。”学生写作文往往是肚里无货。因此应该培养学生养成积累素材的习惯，引导学生勤写日记不失为积累素材的一个好方法。我今年上的这个班，开始，班上学生的作文基础普遍较差，学生是“谈文色变”，害怕作文，我就试着让学生学写日记，经过一个学期，我发现学生的作文水平有了较大的提高，学生把自己在日常生活中的点点滴滴都写进了自己的日记中，大部分学生都不害怕作文了，其中有一个学生参加了乡里贫困学生资助，她特别感动，在自己的日记中她这样写到：“后来，这位大姐姐为我们每人发了100元的奖学金呐！，我一边接一边用手擦那不争气的眼泪。说实在话，长怎么大，我还是第一次亲手拿着怎么多的钱！仪式结束后，校长就带着我们回到了学校。回到学校，我第一件事，就是来到我们老师的家，因为我知道，我们老师家的墙上有一张中国地图。在老师的指导下，我终于找到了青岛，啊，这就是青岛，从地图上看，她是那么小！我傻傻的看着，想着——我长大了一定要考上青岛大学，一定！！”后来这篇日记发表在《今日德江》上。

“读书破万卷，下笔如有神。”这都是前人在读写实践中总结出来的经验，读书是吸取，积累的过程。思想、素材、感受以及语言的表达方法都在不知不觉中储存起来。

多读的同时还要多写，任何技能技巧，都需要反复练习，习作也是一样 ，训练达不到一定的熟练程度，就难以奏效。习作更是一种创新，只有在反复实践中体味、揣摩，才能悟出其中的规律。要养成勤动笔的习惯。滴水穿石，熟能生巧，习作是在不断实践中提高的，只有写多了，作起文章来才能得心应手。连鲁迅先生说起自己的习作体会，也是这样强调的“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得和方法的。”因此，对于小学生来说就更应该勤练笔，只有勤练笔，才能以“量”来促进“质”的飞跃。持之以恒，习作习惯就养成了。

多思考，除了平时对所见所闻要多思考，对周围的点点滴滴要有自己的看法和独到的见解之外，在习作时，也要养成多构思列提纲的习惯，没有思考就没有深邃、隽永的文章。动笔之前，要思考选什么的材料，定什么样的主题，以及要对材料如何组织等。最好养成列提纲、打腹稿的习惯，这样下笔才一挥而就，不至于像挤牙膏一样硬挤出来。

“吟安一个字，拎断树茎须。”好文章一半在起草，一半在修改。修改是习作不可缺少的重要步骤，是提高作文质量的有效方法，而修改又重在养成学生自改习作的习惯。“好文章是该出来的。”这是公认的事实。文章不厌百会该，越改越精美。从起始年级起就应该教给学生自改作文的习惯，调动学生自改作文的兴趣，多方面养成学生自改习惯。

总之，学无定法，教无定法。对于小学阶段的作文教学，方法是多种多样的，尤其是新课标下的作文教学，对于我们来说提出了更高的要求，我们只有在实践中不断摸索和总结，也许对于我们的作文教学会更有利！

参考文献：

①见《小学语文教师》

②见《中国教育科研》

③引自《汉文学史纲要》