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生物课堂教学与社会实践相融合的意义
乌市第十中学 徐峰
在生物课堂上，学生学习的兴趣大部分都来自于对大自然的好奇，来自于对生活中一些未知问题的求知欲。那么如何让学生对生物学科产生浓厚的学习兴趣，更好的学习它，理解它，就成为了目前生物老师在教学中的一个重点目标。
一、学生的学习兴趣来源于对生活的好奇
许多学生在学习生物之前就对生活中各种各样的生物学现象有着好奇之心，这是来源于人类对大自然所有奥秘的探索之心。例如，一粒种子，成长为一颗植物，经历胚胎，破土，发芽，成长，开花，结果，衰落等过程，到底需要那些条件，这些过程中，生物变化是怎么样的？为什么有些植物会开花结果，有些植物不开花，不结果。这些都是我们小时候对自然界植物生长过程的好奇。而在生物课堂上都是通过学习，可以了解到的。再比如说，有些学生对动物发展演变的过程比较好奇。对人类与猿猴的关系比较好奇等等，而这些问题的答案，在生物课堂上也是可以得到答案的。还有像是我们平时治疗病痛的一些药物，例如，抗生素，青霉素等，也都是通过生物技术制作出来的。学生通过生物知识的学习对生活中的一些比较好奇问题找到了答案，以此提起了对生物学习的兴趣，打开了学习生物科学的这扇大门。
二、如何让学生将课堂与社会实践相结合
既然学生对生物的学习兴趣是来自于生活，那么在生物教学的过程中，教师就应该注意将课堂与社会实践相结合，使学生对生物的兴趣转化成为对生物科学的探索之心。那么如何做到将课堂与社会实践相结合呢？
首先，我们要在生物课堂上多多举出生活中的实际例子，让学生对生物课堂上的知识生活化。例如讲到生物的遗传学的时候。我们就可以举出，为什么我们与自己的父母有长相上的相同点。还有血型的遗传，我们就可以让学生做一个社会调查，找出遗传规律。这样学生通过生活中的实际例子可以更好的理解生物学科所涉及到的知识点了。
其次，要让学生多多走进生活，多给学生创造一些社会实践的机会。在讲到生物生长规律的时候，可以找到一些种子，让学生亲自种下。通过老师的辅导，和学生的精心呵护，让学生亲眼看到自己种下的种子是如何经历破土，成长，开花等过程的。这样，就可以加深学生对生物知识的理解。
三、社会实践是对生物课程学习的一种推进
在生物教学的过程中，总是避免不了的会被学生提出这样或那样的生活问题。所以生物学科的另一个特点是适当进行社会实践是对生物学习的一种促进。
当我们课堂上讲到胡萝卜素的提取的时候。学生对该实验非常感兴趣。因此老师讲解完这一实验的理论知识后，组织学生对该课程进行实验探究。在整个实验过程中，教师需要讲解的不仅仅是实验的理论知识，还需要让学生了解实验手法，与实验过程。只有让学生完全掌握这些内容才能让学生对生物技术有进一步的学习兴趣。实验也是一种社会实践，只是实验室中的一些实验是通过专业的实验器材进行的一种特殊的社会实践。它是辅助学生对生物科学知识的有所理解的一种方法。生物课堂上的专业知识，生活中的实践过程，对生物科学的学习有着巨大的帮助。
社会实践是为了更好的让学生学习生物科学而服务的。这些社会实践过程对生物知识的学习是有所帮助的。他们可以让学生更好的理解生物科学，更好的学习生物科学知识。
综上所述，生物学科是一门与人类生活息息相关的自然科学，因此，在学习枯燥乏味的理论知识的同时，还需要与社会实践有效的结合起来。只有这样才能体现出学习生物知识的价值。生物课堂上学生的学习兴趣来源于生活，而生活当中的一些问题的解决，也要凭借生物知识与社会实践相结合才能得到完善和提高，希望从事生物教学工作的教师们，能充分认识到这些，努力让生物课堂与社会实践真正有效的融合在一起。
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