从事物理教学多年，纵观这最近几年的中考解题，总结出学生平时学习过程中的五大弊端如下：

很多同学把物理当作数学来学，只重视计算能力的培养，以至忽视了物理学科的特点。

例  欧姆定律的内容是：导体中的电流强度跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比，定律的数学表达式应该是（   ）

A．I=U/R      B。U=IR    C。R=U/I      D。以上答案都正确

这是一道源于课本的习题，结果很多同学错填了D，这说明有些同学连课本上的基本规律都没有掌握好，只是单纯的把它当成一个数学公式，而忽视它的物理意义。

再如画力的图示时，不标方向，不取标度；回答问题时，只说结果不说原因；计算时不书写物理公式，计算结果不写单位等，考试中很多同学就因为不注意解题规范，丢三落四造成了失分。

在平时的学习中，很多同学往往忽视了对课本上基本概念、基本规律的学习，而把时间、精力用在解题上，特别是用在解难题上，结果是：难题解不来，基础题不会做。

例  摩擦起电并不是创造了电，只是_____从一个物体转移到另一个物体。

这是一道选自课本的习题，但很多同学却填成“电子”、“自由电子”、“负电荷”、“自由电荷”等，答案可谓是五花八门，这说明有些同学对“电子”、“自由电子”、“负电荷”、“自由电荷”等概念混淆不清。

 

现在市面上销售的有以各种各样名目出版的大量参考书，实际上都是些习题集，有的同学不加选择地购买，再加上省、地、县各级教育部门编印的总复习练习题，结果使许多同学整日扎在“题海”中，作了大量的繁琐的无用功，相反，对课本却无暇顾及，对课本上的基本概念、基本规律、演示实验、例题、习题等这些既基本又重要的内容却重视不够。

根据对近年各地中考试题的分析可知，其中源于课本或略有改动的试题约占70%，其中填空题、作图题、实验题、简答题就属这类题目。

当然，我们也不反对在复习好课本上的基本概念后，适当的做一些针对性较强的习题，但千万不能去猜题，关键是要有选择的去做题。

我们知道，物理概念、规律的建立，都是在对大量物理现象进行研究分析得出的结果，这些物理现象有些是我们熟悉的，有些是不熟悉的，但是，有的同学在学习的过程中，无论是物理概念、规律、实验，一律采用死记硬背的方法，结果使学习物理如同嚼蜡，越学越难，越学越觉得没意思。

例   要加快液体蒸发，可以采用三种方式，它们分别是----------、------------、-----------

影响蒸发快慢的三种方式，同学们早有这方面的生活经验，如刚洗过的衣服要晾干，是晾在向阳处还是背阴处，晾在通风处还是不通风处，是团起来还是展开晾，效果是不一样的，就是因为影响蒸发的快慢和温度、空气流通、液体表面积大小有关，这明明是大家非常熟悉的现象，只要一想就能答上，可有的同学还背呀背，最后还答不上来。

很多同学由于心理负担过重，结果造成临场怯阵，一旦怯场，便会面对试卷脑中空空如也，一片空白，平时熟悉的定律、公式也突然记不清楚，思路变得混乱，于是只能东拼西凑，乱作一团，甚至解题时想的是一套，写的却是另一套，错误百出，等到考试结束，一出考场，答案、解法、思路便源源而来，于是后悔不迭，捶胸蹬足，严重影响后继学科的考试。同时，生理上还会出现心率加快，心情烦躁，血压升高，面红耳赤等不良反应。要克服这种临场怯阵的心理状态，首先要求同学们能正视自己，要对自己的知识水平有一个恰如其分的评价。既不骄傲自满，也不妄自菲薄，考试时轻松自如，这样，才能考出符合自己水平的成绩来。