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教学落实之我见 王萌
 
    教学落实之我见
云南省建水第一中学  王萌  654399
[摘要]教学是三分传授，七分落实，传授是播种，落实是收获，传授与落实有机统一，老师才会教有所福，学生才会学有所获。
关键字：  讲授    乐学    反思    教学落实
当下，学生的升学是家庭的必然需要，也是部分学校发展的生命线。同时也可能是老师晋级等方面的重要依据。这样学生繁重的作业负担也就可想而知了，这样繁重的作业就能让学生升入上一级更好的学校吗？这样老师的教学任务能不重吗？老师的累与学生的苦，原因何在呢？我个人认为是教学落实可能有些问题，本文笔者就谈谈教学的落实问题。
一、 讲授是教学落实的前提
学生所学的书本知识绝大多数是老师讲授给学生的。如果老师的讲授不好，学生还能很好接受老师老师所讲授的知识吗？我想这我们每一个老师都知道答案，但在实际的讲授过程中，是不是我们老师所讲授的，学生都能很好的接受呢？这我们老师更懂得。在现实教学中，有些老师所讲授的知识学生愿意接受，而且还更愿意去落实老师讲授的知识。而有些老师给学生讲授知识之后，布置课后作业，但这些学生不愿意去做，结果这些老师就会发牢骚“现在的学生太懒了等方面的话”。久而久之，学生的接受与老师的讲授就在也无交集，也就无教学落实之说了。我在实际的教学中，课堂是我讲授的主战场，学生是主战场的主宰者。讲授的知识是以学生为中心，学生是我讲授知识好与坏的唯一评判者。每当学生接受知识不好时，我会主动承担主要责任，同时也会给学生说声“对不起”，我绝不会责怪学生。我个人认为“老师的教学好比商品，学生好比消费者。商品无消费者，能怪消费者吗？恐怕只能怪商品的生产者吧！物美价廉的商品恐怕不缺消费者吧！”
二、 乐学是教学落实的前提
学生是接受知识的主宰者。如果学生能在求学过程中找到幸福和快乐，那学生也就会主动去消化老师所讲授的知识。自古就有读书难的道理，如何让学生乐学呢？我谈几点看法：首先得让学生明白，读书是为了些什么，为什么要读书，如果不读书，又能做些什么等问题，可以通过多种方式让学生明白读书的原因,从而让学生知道读书是自己当下必须去做的事情。其次，老师在传授知识注意方法和技巧，不能让学生因接受知识而厌学，这是我们每位老师应该研究的一个大学问，没有什么相通的方法。我每教一届新生都会因学生而研究学生，因班级而研究班级，这就是我教学的重心。最后，让学生能享受到接受知识的成就感，那就是能让学生在考试中达到一定的高度，如果学生考试成绩不好，那学生可能也就不会有乐学之说了。
三、 引导是教学落实的根本
学生接受老师传授的书本知识，但不一定就能灵活应用老师传授的知识来做题。若学生不会做题或考试，可能读书难有成效吧！怎么引导学生灵活应用知识来做题，我是这样做的。首先，精讲一些经典的题，课后留成作业给学生做，让学生初步了解该学科怎么应用知识来做题。其次，当学生会做的题达到一定的量的时候，我会引导学生变换题目的已知量或变换题目的某些条件等方式来做这些题，目的是让学生多角度、多方面来认识和理解他们会做的那些题。再次，每学科都有自己的学科规律，我会利用晚自习时间和学生一起探讨自己所教学科的规律，从而使学生自己探讨出自己学习的一些方法和技巧。最后，如果在某学科比较突出的学生，我会引导他们多做些课外参考书，但绝不是题海战术，而是能者多劳，名师出高徒也可能就是这个道理了吧！在日常教学中，我会对我所教的学生讲：“毕业时，如果你们某些学生的学业知识不能超越我，那可能就是我教学方面的一个败笔。”
四、 反思是教学落实的升华
个人认为，学生反思就是对读书再梳理、再认识的过程。只有反思，学生才能发现自己读书的不足；只有反思，学生才能知道读书的优点。反思是学生发现自己不足的过程；也是学生肯定自己坚持的过程；更是学生成长的过程。在日常的教学中，我会经常反思自己的教学，特别是学生乐于接受我传授我知识时，会更加重视反思自己的教学。我所教的学生，会利用晚自习的时间让他们来反思自己读书的情况，平常做题也会让他们写一写解题思路，这可能就是学生反思式做题了吧！同时也会引导学生利用周末时间，来反思他们自己一周的读书情况。如果能让每一位学生读书都是能经常反思自己，能及时发现自己读书的不足及优点，这就是我追求的教学。这样的学生自然知道自己每天应该怎样改进自己的不足之处，会自发做自己应该做的事。
五、 鼓励是教学落实的点缀
老师教学落实的对象是学生，他们还是未成年的孩子，孩子的天性是仍在，学生的喜、怒、哀、乐极容易表现出，这就要求我们老师和学校在适当的时机给学生必要的鼓励。比如：课堂上给学生的鼓励，作业上的鼓励，考试上的鼓励等形式，让学生乐学。同时，老师是教学落实的引导者，同样需要同事的关爱及学校的鼓励，让老师乐教。一所好的学校，一定是能让老师从教书中找到职业的幸福感。一个好的老师，一定是能让学生从读书中寻找今后生存、生活的本能。
总之，教学的落实不仅仅是将作业留给学生做，更重要是引导学生怎么样来学习，怎么样来解决学生在求学中遇到的各种困难，这可能是我们老师每天都应该去领悟和研究的课题。教学落实不好，可能我们老师所讲授的一切都没有太好的效果，学生可能也就很难在读书中找到幸福和快乐，这难道不是我们老师的一种遗憾吗？
 
 
 
 
 

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