浅谈如何提高农村初中英语课堂教学的有效性
四川广安桂兴初中  邹茂华
我们学校地处山区，学生几乎都来自农村，一方面由于学生大多没有小学英语基础，导致初中英语的学习非常困难。另一方面我们现行使用的外研版教材知识的难度提升太快，导致学生集体厌学。作为农村初中英语教师,平时教学教得很辛苦,多数学生学得也很辛苦,可实际效果并不理想,很多学生对英语基本知识的掌握都十分有限,更谈不上英语知识的灵活运用。而问题就出在,我们的课堂教学很多是无效的或低效的教学行为。为此, 我从以下几个方面来谈谈提高英语课堂教学有效性：
一、激发学习兴趣，营造良好氛围。
农村孩子由于从小受家庭和成长环境的影响,对英语普遍不感兴趣。传统的英语教学模式让课堂枯燥无味,纯英语知识的简单传授让孩子们对英语更进一步丧失兴趣。兴趣是最好的老师,我尝试着在课堂上给孩子们编简单对话,唱英文歌,做小组游戏,定期举行小组比赛，营造出良好的英语课堂气氛,给学生提供了“自我展示”的空间,把课堂还给学生,让他们在做中学,在学中做,这对教学起到了事倍功半的作用。而融洽的师生关系更有助于营造良好的课堂气氛。教师需要了解学生的心理特点,尊重学生的思想,善于激励他们,让学生以愉悦的心情融入浓厚的英语学习氛围中,全身心地学习英语,让他们体会学习英语的乐趣。
二、搞好教学设计。
要达到课堂教学的有效性，教师就必须精心设计好教学设计。教学设计必须依据大纲、教材、和学生的实际情况等方面去构思。教学设计的成败直接关系到课堂教学效果的优劣。教学设计主要有以下几方面：
1、教学目标
教学目标是教师预期实现的教学结果。在制订教学目标时，教师要充分考虑在具体实施过程中可能发生的变化，尽可能做好充分的预案。英语课堂教学目标必须是教师根据教学大纲,教材内容和学生实际而拟定的学生能够达到也应该达到的目标。教师只有确定好教学目标，教师与学生在课堂上才能做到心中有数，为了完成确定的教学目标，师生间才会更加默契，那么课堂就会更加有效。
2、教学思路
教学思路对于课堂教学的意义十分重要，而巧妙的构思便可奠定好教学效果的基础。同样是教一篇文章，如果不精心设计教学思路，虽然教师讲得很细致，但给人的印象却可能大多是散乱而模糊的，因此，教师教得很辛苦，却没有应有的教学效果。这样的课，不会给学生以整体印象,学生也不会明白知识面的前后联系，学习效果就差。相反，如果教学思路清晰，前后连贯,转接自然，来龙去脉清清楚楚，学生就会获得一个整体印象，让学生的思维得到一种清晰的、连贯的、由浅入深的良好训练。学生学习轻松，教师教学容易，效果也显著。
3、教学重点
在一节课内，如果什么都想教，可能什么都教不好。这就要处理好教学重点与教学密度、教学容量的关系。灵活利用多种教学手段和方法，围绕教学重点，设计有梯度、大容量的课堂训练。当然，以学生可接受为度，克服“满堂灌”，给学生预留思考和自我学习的时间，真正使学生在训练中掌握知识，提高思维能力。教师在选择教学重点时，必须要根据教学大纲，整体观念以及学生实际情况而定。这样才有利于培养学生素质，提高教学效率。
另外，教师在设计教学时要注意以下几点：
1、教师要充分考虑学生的个体差异和不同的学习需求，在课堂上分层次为每个学生的主动参与教学提供广泛的可能性。
2、设计要符合实际，教师要充分考虑学生的知识水平和生活经验，设计难度适中的教学环节和活动。
3、教师要合理安排各教学环节和活动所需时间。
三、适量作业与反馈是有效教学的补充。
作业是英语教学的一个重要环节，有效的作业设计能让学生巩固所学知识，对培养学生的英语学习兴趣，帮助他们树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，对发展自主学习的能力和合作精神也有着重要的作用。
教师在设计作业时，应围绕教材，使课内外学习相互沟通，尽量减少一些单调、枯燥的作业，控制训练及作业量，以精选来提高实效，减轻学生负担。多布置一些能张扬学生个性、展示个人才华的作业；并让学生在作业中学会自主探索、搜集信息、小组合作等能力。
四、坚持学习，不懈反思，提升自我。
教师的学识、智慧、技能、技巧无疑对高效课堂能否顺利达成起着至关重要的影响，既然如此，教师唯有加强师德修养、专业素养，不断提升自我，实现自我发展的同时，促进学生发展。另外，无论一节课有多么成功，总有缺憾，这就要求教师要不断地反思，不断地追求与提高。反思给教师的教学经验总结提供了广阔的空间，它不仅是教师成长的宝贵财富，也是教师教学水平不断提高的有力保障。反思更是成就教师、发展教师、完善教师的必经之路。