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怎样培养和提高学生的写作兴趣杨小平

    怎样培养和提高学生的写作兴趣
贵州省德江县实验中学    杨小平
摘要：我们在教学中怎样才能消除学生对作文的畏惧情绪呢？怎样才能提高学生对作文的写作基础？怎样才能培养学生对作文的写作情趣与爱好？这就需要教师在教学过程中逐渐引导学生在学习中养成写作的兴趣与爱好。
关键词：中学语文、激发学生的写作情趣、积累素材
    在中学语文教学中如何培养和提高学生的写作是一个难题，难就在于许多学生对写作文有一种畏惧心理，而且一部分学生各科基础都非常差，一提起作文更是害怕，不知道从何着手写起。在平时批改作文时，看到一部分学生的作文整篇是文不对题、中心错乱、语句混杂。那么，我们在教学中怎样才能消除学生对作文的畏惧情绪呢？怎样才能提高学生对作文的写作基础？怎样才能培养学生对作文的写作情趣与爱好？这就需要教师在教学过程中逐渐引导学生在学习中养成写作的兴趣与爱好。首先得从以下几点出发：
    一、引导和拓展阅读量，激发学生的写作情趣
     引导和拓展学生的阅读量是提高学生写作兴趣和写作技能的基础，也是提高学生综合能力的有效途径。“ 熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟。”、“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”、“读书破万卷，下笔如有神。”等。这些都充分地说明阅读在语文教学中的重要性，对提高学生写作能力不可缺少的有效途径。因为在阅读中能学到许多优美的文章、片段、句式和词语，这是写作教学的最好材料。在我们所学的课文中大部分是名家名篇，语言生动形象，易记易学，很适合教学和学生阅读。阅读能让生活更加充实，因此，我们应该引导学生多读多记多背，通过阅读积累更多的知识，为写作积累更多的素材，让学生的学习生活更加充实，到写作文时其语言、思绪就会像涓涓流水，自然而顺畅地从笔尖里“流淌”出来。其次还要引导学生扩大阅读的量和面，这不仅是课内读物，还要有选择性地阅读大量的文摘报刊、名家名篇名著，汲取其中丰富的知识营养，提高学生的写作能力。
二、不断充实生活、积累素材、诱发学生的写作兴趣。
     生活是写好作文的主要源泉。叶圣陶先生说过：“作文这种事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。”生活就是一篇活的很自然的美丽篇章。因此教师要引导和激发学生走进生活、了解生活、接触自然、洞查社会，用有所见所闻，有所思所感，写好自己要想写的事情。这正如叶圣陶所说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。”因此，教师要不断地引导和诱发学生在生活中有想写点东西的意识和欲望。首先，丰富学生的学习生活和社会生活，使作文教学寓于富有情趣的生活中，为学生写作提供良好的思想源泉。其次还要有计划地开展一些教育教学活动，让他们在这些活动中既受到教育、又提高素能和积累素材。再次，创设教学情境，激发学生写作兴趣。教师也要充分利用学生的好奇心，大胆而有效地将游戏引入到作文教学之中，充分调动学生的积极性和主动性，使学生的作文能以抒真情、发实感、写真人、记实事。
三、合作评改，提高写作能力
    在作文教学中，要充分地发挥学生的主体能动作用，引导学生自主地完成写作任务，并让学生参与作文的评改。我采用互批互改、合作批改等多种形式，对学生的作文进行批改、并交换找优缺点，评价闪光点、写出作文的主要内容并概括大意、指出文中的错别字，病句等。然后让学生小声诵读，品味和反思别人的评价，提升自己对文章进一步理解和较完善的认识，并和同学交流心得。通过这种相互的批改反馈有着很高的针对性及实效性，这可以让学生的写作得到提高，受到启迪。实践证明，让学生合作评改作文会使学生逐步养成爱写作的好习惯，也有利于调动他们写作的积极性和主动性，天长日久，就会自然而然的提高学生的写作兴趣。这对提高学生的写作有着很好的促进作用。
四、多表扬鼓励、激发学生的写作兴趣。
表扬和鼓励学生的优点和长处这是许多老师经常采用的一种教学方法，但一定要运用到适处，才能收到积极良好的效果。特别是在作文教学中，不能只念念几个学生的名字或者讲讲几篇文章的题目就了事，要提高学生的写作能力和写作兴趣，在教学上必须要做到实处。比如我在给学生讲解作文时，先给学生读几篇好的作文，指出它的优点，并让同学猜一猜这文章是谁的，使得被表扬到的同学受到额外的惊喜与鼓舞。在班上讲评作文时，不仅要表扬好的学生，还要表扬比较差的学生，介绍其中一部分或其中的一句，或者写得好的几个句子或词语，这样让每个学生都能感受到写作的成功与快乐，也使他们对写好作文充满信心和希望。对在文章中出现的好词、句、段我都用不同的符号加以标注，并给出不同的评语。我还鼓励学生办班级手抄报、写广播稿、评论社会热点问题等，并鼓励他们向报刊投稿。如果文章发表了，我把稿费和奖品，在班上当众发给获奖学生，这样就能鼓励和激发起学生的写作兴趣，鼓舞和带动全班学生的写作热情，能起到很大的推动作用，激发起学生的写作兴趣。





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