设为首页 电子邮箱 联系我们

本刊网站已开通，欢迎作者、读者使用访问本网站!
 
   
首　页 最新公告 杂志介绍 征稿启事 投稿须知 期刊目录 期刊收录 在线投稿 联系方式
  版权信息

主      办：中国国际教育学会
协      办：世界科学教育出版社
            教育文献出版社
编      辑：教育研究学刊杂志
            编辑部
名誉总编辑：吴康辉
副  主  编：佘维学 　薛慧锋
            钱水龙 　叶建强
            朱　淮 　许国华
外联部主任：刘长明 　黎　欣
投稿  邮箱：jyyjxk@126.com
网      址：www.jyyjxk.com
定      价：每期8元，全年60元
 
  相关证书  
  友情链接  
·教育阅读网
·华夏期刊网
·新教师教学杂志官网
·中文科技期刊数据库
·中国科学院
  热门文章
首页 > 刊社动态 > 热门文章 
 
 
英语教学中如何转化学困生 钱倩
 
     英语教学中如何转化学困生
钱倩
摘要：由于种种原因，在英语教学中两极分化很严重，如何采取有效策略，帮助后进生加快前进的步伐，提高学习效益，是我们的追求。
 在英语教学过程中，普遍地存在两极分化现象。如何采取有效策略，帮助后进生加快前进的步伐，提高学习效益，尽可能缩小差距，一直是困扰在我心头的难题。差生的成因是多方面的,有家庭的,有社会的,有先天的,也有后天的,但大部分是后天形成的。在十几年的教学过程中，我发现后进生的成因很复杂，但从他们身上表现出来的特点，归纳起来，大致如下：     一、缺乏自信和克服困难的勇气   中学生学英语面临的最大障碍是：单词难记，语法难懂，遗忘率高。同其他同学对比产生的成绩差距，学生在心理上形成误区，从而对英语的学习兴趣也越来越淡。随着学习内容的增多，难度的增加以及要求的提高，学生对自己的学习能力产生怀疑，长此以往，学生先是厌倦而后放弃，英语学习自然每况愈下。     二、缺乏明确的学习目标和科学的学习方法，学习效率低     有些学生学英语仅仅是出于一时的热情，英语学习热情冷热无常，一旦连续几次成绩下落，便产生自悲，进而发展为差生。差生学习方法主要是靠死记硬背，对生词逐个字母反复拼读，结果还是前边读了后边忘；对课文理解不考虑上下文，照本宣科，读起来有口无心，课堂上学了， 课下不复习巩固，课后又忘了，遇到考试，成绩当然是惨不忍睹，这也进一步促使他们放弃英语学习。     三、缺乏良好的学习习惯    课堂上，差生缺乏思考的积极性和主动性，习惯于等待和依赖，对老师的问题和练习漠不关心，不肯动脑筋思考。其次，差生缺乏接受信息和理解信息的基本能力，上课听讲如坠于云雾，效果很差。在写作业方面，许多差生只能完成较简单的抄写作业，而对于针对性练习，却是无能为力，只好靠抄袭来应付，从而养成了投机取巧的惰性。     四、个性差异和外界的影响    有些学生性格孤僻内向，有的学生性情偏激，表现在学习上，情绪烦躁而低落，思维受到抑制。此外，学生的家庭条件以及外界的环境，也影响着学生的学习兴趣。     近几年来,我就差生转化这一课题,进行了认真地实践和探索,采取了一系列的补差策略,取得了一定的效果，现在提出来与大家一起探讨。.     一、注重情感教育，深入了解差生的学习实际，努力发掘“闪光点”，重塑差生的自尊与自信。   后进生的情感一般较丰富，他们更需要老师对他们多关心，多爱护。除了面对面的交流，作业本也是我和学生交流的一个重要的工具。有时候就把自己想对他们说的话写在本子上，有时候就几个简单的赞美之词，都可以让他们感受到我对他们的关注，他们会更认真去学习。有时候我会请我的曾经也是差生的学生对全班同学进行现身说法，对学生进行信心教育，鼓励他们要做到信心百倍，持之以恒，循序渐进。    二、培养兴趣，养成良好的学习习惯。    当差生开始接受你的课堂，开始较认真学习的时候，就要想办法激发他们学习的积极性和主动性，让他们自己主动学习，而很重要的一点就是要进一步活跃自己的课堂。课堂中要讲求语言的艺术性和幽默性，充分使用肢体语言，帮助学生理解所学知识，并根据课文内容进行相应的知识拓展。面对英语基础很差的学生，我在自己的教学中采取了“慢节奏，重落实，扎实基础，养好习惯”的做法.从抓英语单词和句子的读写入手，采用教师领学生读，让学生跟录音机读，早自习读，课前读等方式，狠抓学生的英语规范朗读，帮助他们养成良好的朗读习惯。从英语字母的规范书写教起，狠抓学生的书写习惯，使学生潜移默化，书写习惯成自然。从抓单词，句子，段落的背诵和默写入手，强化学生英语基础知识的输入与输出。这样坚持下去，必然会为他们英语的进一步学习奠定扎实的基础。    三、根据差生实际，降低要求，分层教学，逐级推进。    根据因材施教原则，我按学生英语基础和学习能力将学生分为A、B、C三组。备课时，以B、C两组学生作为确立教学目标的基本，以他们的实际学习水平和接受能力为主要依据，精心设计每个教学步骤，采取切合实际且易于他们接受的教学方法；课堂上，在进行口语交际时，先让A、B两组学生示范操练，起到榜样作用，带动差生；对于C组学生，先进行机械性替换操练和模仿性练习，有时为了给他们一些缓冲的准备时间，第二天的复习环节让他们操练；对于一些一般问题，我充分调动差生的积极性，给他们提供表现的机会，热情地给予启发和诱导。单词听写的时候，我也给学生制定不同的及格线，有的只要能达到40分就可以及格。考试也一样，每个人都有不同的及格线，对于差生哪怕一丁点的进步都给予特别的表扬，借予提升后进生的自信心。     四、授人以渔，充分调动学生的积极性。     转化差生的最终目的是教会他们学习的方法，让他们积极主动的学习。在日常的教学中，我经常把积累下来的学习经验、记忆小窍门、解题技巧以及报刊杂志上的学习英语好方法等，积极向他们介绍推广；有时让班上英语成绩突出的同学给他们做学习经验介绍，使差生体会和感受他们的成功经验。此外，在英语课堂内外，不失时机地想方设法调动差生的积极性，为他们提供大量的语言实践机会。例如：在课堂上，让差生做些简单而又力所能及的动作表演和对话练习；让发音好的同学进行领读训练；让英语书法好的同学参与主办英语板报和手抄报；让音乐天赋好的差生教全班同学唱英语歌。在课外，我也总是想方设法寻找尽可能多的机会，让差生尽情发挥和表现。并给与他们以不断的肯定和表扬，使他们热情洋溢的投入到学习中去。
 “精诚所至，金石为开”。十几年来，我帮助了数十名差生从怕学英语到喜欢学英语，后来考上了重点中学或理想大学。事实证明：只要我们重新点燃差生希望的火苗，只要我们对差生有足够的耐心、信心和决心，就有可能把差生转化成优生。
 
 
 
 
 

教育研究学刊杂志 投稿邮箱：jyyjxk@126.com　

京ICP备09034123号