浅析如何争创优秀班级的策略

王松柏
【摘要】  同样一个班级，不同的人进行管理，其结果会有迥异差距甚至会相差悬殊。班主任是班集体的组织者和领导者，班级管理艺术的优劣，直接影响到教学秩序、教育教学效果和学生素质的高低。班主任作为班级中的第一管理者, 不论在自身素质的提高与学生心灵沟通、激励和批评学生、正确把握师生关系、还是在增强班级凝聚力等诸多方面都要有一定的科学策略。

【关键词】  优秀班级    策略   艺术

 班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作 ，关系到一个班级的总体成绩的提升，关系到大多数学生的前途命运，因此，选择一个优秀的班主任是一个学校的关键环节。
 一、两手都要抓，两手都要硬
 班主任工作是多方面的，它既要求班主任立足现实，努力搞好实际工作，又要求班主任着眼长远，加强学习研究与探索 所以，班主任要做到既务实，又务虚务实 要求班主任必须从当前做起，从具体的事务做起，扎扎实实搞好班级管理，深入到学生中去，认真了解研究学生，掌握班级具体情况，有针对性地开展工作，既做学生的导师，又做学生的朋友和助手。务虚 要求班主任要善于从繁杂 琐碎的工作中解脱出来，树立班级管理的整体观 发展观 理论指导观，不断加强自身的学习，努力提高自身修养与素质，以适应教育发展的需要只务虚不务实的班主任，工作很难见实效；只务实不务虚的班主任，很难成为一个优秀的班主任。
 二、处理好细节与宏观的关系
 陶行知说：教是为了不教，魏书生认为：管是为了不管，其根本上说，是要充分发挥学生在教育管理中的主体作用，做到管放结合新型班主任要摒弃那种事必躬亲，早晚跟班，无所不管，甚至充当管家警察或保姆的做法具体而言，班主任要管的主要包括：制订班级的长期目标；把握班级工作的整体思路；培养一支强而有力的干部队伍学生在做好以上工作的同时，班主任要大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系，充分调动学生积极性，分工授权，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。
 三、 处理好严格与关爱的关系
 我认为“严” 应从以下几方面做起，一是要引导学生制定合理的规章制度，做到纪律严明，“依法治班”；二是要公平公正、不偏心、不感情用事；三是要持之以恒，避免犯“冷热病” ，时紧时松；四要狠抓养成教育，使学生养成良好的行为习惯。工作实践中，严与宽是对立统一的，严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容，只有做到“严中有宽”“宽中有爱”“爱中有教”，才能达到预期的教育效果。四是运用好激励性评语, 促进学生愉快地在校接受教育, 是班主任的一项基本功, 写激励性评语的好处和作用是显而易见的。作为班主任要特别讲究激励性语言的艺术, 这样才能达到预期效果。首先给优生写评语, 在热情肯定他们的成绩时, 要非常严肃地指出不足, 不要让优点成为缺点的保护伞, 成绩成为错误的洗涤剂。其次,给后进生写评语要“沙里淘金”, 对于他们身上哪怕是百分之一的优点,都应该以百分之百的热情充分肯定和鼓励。总之, 写激励性评语, 要讲艺术, 看对象, 不能一叶障目, 以偏概全, 一个中肯的, 有艺术性的评价是教师送给学生珍贵的礼物, 它可以激励学生奋发向上, 甚至让学生受益终身,这样的评语也是班主任追求的一种主要的教育手段。批评作为一种情感活动, 使用起来尺度和火候往往难以把握, 有时候难免有失偏颇。殊不知不恰当的批评, 不仅于事无补, 而且还会造成师生关系的紧张, 有时也会挫伤学生的自尊心和学习的自信心, 这就要求班主任要讲究批评的艺术, 在批评时不妨含蓄一点,实施隐性批评, 于无声处去“润物”, 以 “不似批评胜似批评”。一般来说, 不愿做好学生, 喜欢做坏学生的学生是没有的,学生所犯的错误大都不是什么大是大非的错误,我们大可不必求全责备,横加指责。而应给予他们爱心和宽容。当然,宽容不是毫无作为,也不是无原则的迁就, 而是满怀真情的去叩开学生的心扉,从根本上消除学生疑虑心理或对立情绪,让其感受到老师的爱心、真情与诚恳,从而吸取教训,改正错误。
 四、 处理好纪律与课外活动的关系
 在实际管理工作中，由于受多种因素的影响，一些班主任采取堵的方式较多，如实行全封闭管理，制订严厉的惩罚措施等固然，堵可以减少学生犯错误的可能性，在一定的环境和条件下是必要的，有力的但仅靠堵是不行的过多地采用堵的方式，容易使学生产生逆反心理，也不利于发挥学生的主动性堵必须与导结合起来，以导为主，以导为前提，要让学生增加明辨是非与自我教育的能力一个班主任要把班级带好，工作中就要讲究管理艺术，在班级工作中当好导演，应力求把握班级工作的规律，把学生的热情与集体情感充分调动起来，以情带班，才能带领全班同学共同进步，争优创先。
 五、正确把握师生关系
 师生关系是学校生活中最基本, 也是最重要的人际关系。良好的师生关系会营造和谐的课堂气氛，在愉快的情绪下，学生容易接受新知识，理解新问题。师生关系对于教学和育人是极其重要的，要想成为一名优秀的班主任，必须重视与学生建立良好的师生关系。
 总之，教育有法，法无定法。在社会的新形势和教育的新环境下,作为班主任，不要拘泥传统的管理模式，要积极探索，大胆创新。只要是“爱心为先”，方法得当，与学生进行“共情”的心灵沟通, 促进良好班集体的形成必然会“水到渠成”。

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