如何激发小学生学习英语的兴趣  王彩云
 
 课程改革的进一步深化，让越来越多的教师意识到传统的纯讲授式课堂教学模式已不能适应现代教学要求。重视和培养学生学习英语的兴趣，已成为小学英语教学的新目的之一。如何激发小学生学习英语的兴趣呢？
 一、激发小学生学习英语的兴趣，关键在于教师。
 一个语言幽默,感情丰富的老师是激发和培养小学生学习英语兴趣的关键因素。当你经常听学生们说“某某老师上课很搞笑，好好玩，我们很喜欢上他（她）的课”时，就证明你是一个受学生欢迎的老师，学生很爱上你的课。所谓“亲其师，信其道”，很多学生是因为喜欢某个老师才喜欢某一学科。哪怕原来他们很喜欢某一科，也会随着对所教老师的“厌烦” 而逐渐丧失兴趣。所以，要培养学生对英语的兴趣，首先就要培养他们对英语老师的兴趣。上课时能搞气氛的老师，能逗得学生们开心地去学习的老师，学生必定会喜欢他（她），从而也会喜欢上他（她）所教的学科。
 教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任。在课堂中教师要以满腔的热情，全身心地投入课堂教学，并做到精神饱满，表情轻松愉快，目光亲切，态度和蔼，语言纯正、地道、流利。这样，在教师高涨情绪的感染下，学生就能以热烈而饱满的情绪，愉快、积极地投入到学习中去。在教学过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性 。 外语教学中的重点不再应该是 “我们该教些什么” ， 而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件” 。新课程标准强调的是学生“能干什么” ，因此,我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力， 让学生成为学习的主人。 这就要求教师追求教学环节中的趣味性，教学手段的多样化 ， 同时，合理地运用实物、图片、多媒体课件等,让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。 
 
   二、创造和谐的学英语的氛围。鼓励学生大胆的说英语，大声的说英语。
 一位教育家曾经说过：成功的外语课堂教学应当在课内创造更多的情景，让学生有机会运用已学到的语言材料。用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语： Hi!  Hello!  Good morning/ afternoon!  How are you? Nice to meet/see you.Happy Children’s Day， Goodbye/bye-bye, See you! See you tomorrow!  Good!  Right! Yes! Very good! Great! Wonderful!   Excellent! Great job! Well done! Cool!  You are a wonderful boy/ girl.   You are the winner! Congratulations! I’m sorry, but that’s wrong. Now let’s begin our class. It's time for class. Well, that’s the end of our class.  Be quiet! Silence, please.   Stand up, please.    Sit down, please.   Are you ready?  Quickly!   Loudly!  Look at the blackboard/your books. Look at me/her/him.  Come to the front, please.   Come to the blackboard, please.  Go back to your seat, please.  Understand?   Clear?  Pardon? Listen and repeat.  Now please work in groups/pairs   May I come in?   Come in, please.  Sit down, please.   Open your books and turn to page 20. Could you say it again?  Any questions?   That's all for today.  Who is on duty today? Is he/she right? OK, very good. /No, who can? (who will have a try?) Now, listen to me, Now so much for today, class is over.
     课堂教学使用英语要尽量做到 ：简短化， 体态化， 韵律化，和直观化。 经过一段时间的训练，一个浓厚的全英语课堂氛围就会形成，学生有了良好的语言环境，有了更多的语言实践机会，势必会提高课堂教学的效率和质量。
 三、激发和维持小学生学习英语的兴趣
 教育学家苏霍姆林斯基说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就只会带来疲倦。”只有学生感兴趣的东西，才能充分调动他们的积极性和发挥他们的主观能动性，使其认真地准备和积极地参与。英语教师有责任、有义务去激发与培养学生学习英语的兴趣，让学生不断处于较佳的学习状态之中，促使他们从“要我学”向“我要学”“我想学”的方面发展，兴趣高昂，全身心地学习英语。学生在刚开始学英语时，觉得很新鲜，兴趣很浓。但是随着年级的升高，英语本身难度的增加，如出现了语法，时态，人称，长篇的阅读课文，新单词兴趣慢慢淡薄。久而久之，学生把英语课当成副课，不带书，不张嘴，不做作业，甚至上课睡觉。灵活多样的教学方法能使课堂教学充满生机和活力，更能长久的激发学生的学习兴趣。可把音乐、故事，简单的舞蹈动作、游戏、画画、比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲、活跃课堂气氛，使每堂英语课真正的“活”起来。我们可以通过
故事增趣法，表演增趣法，游戏增趣法 ，奖励激趣法 ，顺口溜  和音乐来激发他们的兴趣。
 
 四、开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。
 苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，增强其自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。教师可以经常性地编辑英语学习园地或办英语壁报，解决疑难问题、分析常见错误、辨析词语用法、英美风情知识讲座等，还可适当刊登一些游戏方法、英语小诗歌、谜语、典故、趣闻、学生日记等；可以成立英语课外活动小组，开展学习课外材料、演唱英语歌曲、表演英语会话或短剧等小组活动；结合实际地组织英语竞赛，如：英文书写竞赛、朗诵比赛、单词听写竞赛、单词接龙比赛、智力比赛等。让学生在这些活动中互相帮助，互相感染，进而共同提高水平，长久保持学习英语的兴趣。

  总之，英语教学是一个漫长而又艰辛的过程，特别是农村小学英语，更需要老师的不懈努力和执着的追求。我坚信，只要我们在平常的教学中，对学生多个心眼，对自己的教学多些反思，在反思中寻求改进，并大胆尝试，我们的农村英语教学肯定会上个新台阶。