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浅谈小学品德与社会同今天素质教育的相互渗透
姜红梅
(山西省中阳县北街小学033400)
在全面推进素质教育的今天，素质教育已渗透到各门学科的教学中。而素质教育的主要核心就是传授科学知识和道德品质教育。学校教学即教会学生如何学习，如何做人，做事，如何具有判断是非的能力。品德与社会课就是道德教育课。道德教育是伴随每一个人一生的教育，而没有了道德，教育就不成其为教育。人的一生就是守护着某一精神的价值，不断追求生活意义的过程。这一精神价值的获得和生活意义的发现，就是德育。品德与社会课它本身具有教会学生如何做人的道理。小学品德与社会课教学的效果好坏，如何渗透素质教学，这里浅谈几点认识。
1注意学生主体参与〖
以学生为主体的开放式学习模式要求学生始终是课堂学习的主人。让学生成为课堂教学的实际参与者，教师必须事先设计好课堂讨论问题的主题，主动营造一个问题的情境。让学生在参与中主动活泼地发展，在发展中积极主动的参与，并且做人人都有参与和发展的机会。在教学中，除了要老师创设情景外，更应突出主体的地位，充分运用主体参与策略，可采用以下方法。
(1)给学生充分表现的机会以往的教学，一般是教师主讲，采取满堂灌，满堂问的教学方法，学生处于一种被动状态，学生为了教师把测评记忆能力作为评分标准去死记硬背。品德与社会课无形丧失了素质教育成功的前提。所以教师要转变教育观念，不能把学生至于被动地位，要把学生作为一个有思想，有意识主体来对待，让每个学生都有表现的机会，在教学过程中要面向每一个有差异的每一个学生，根据不同学生的实际创造条件使之得以充分表现， 尤其要给差生机会。教学时可以根据学生不同特点和教材的情况安排教学活动。引导学生通过看看、听听、说说、辩辩、演演等多种途径，让学生积极参与到活动中来 ，使学习成为学生自己的活动。凡是学生能解决的问题都应让学生自己去想、去说、去做。例如：自己动手搜集资料，亲自调查，在这个过程中，培养了学生主动参与学习的精神，同时也是自我教育的过程。课堂中，学生回答问题，组织大家互相评议，互相补充，还可以对补充不完整的同学再进行补充，给学生更多表现机会。
(2)培养竞争意识，提高学习能力。在教学中，针对小学生具有见识广，富有求异思想，敢于提出自己见解等特点，设法启发学生提出问题，引导学生质疑问难，提供给学生自我表现的机会，以培养学生竞争意识和创造力。美国学者巴特勒认为：“教学过程中，只有让学生参与连续性的反应活动中才是有效的。不管采用哪一种教学手段，确保学生直接与呗传送的新闻信息，发生相互作用。”据这些，思想品德教学一定注意引导学生动脑、动口、动手积极参与教学过程，亲自体验，感受教学内容以外师生简单情感，信息交流，让他们真正成为学习的主人。通过在教学中设计问题，讨论探索交流，这种师生合作的教学方式，把原先说教式搞活了，学生的主体作用充分体现在课堂上，学生既学到了科学文化知识，又懂得了做人做事的道理，辩析能力也得以提高。我认为这是小学思想品德与素质教育的最佳结合。
2教法提倡灵活多样〖
引导具有选择性，只要符合学生主观愿望，他们才乐于接受，易于理解。随着媒介传播技术的飞速发展，社会进入了信息时代，学生通过影视，电子出版物等媒介大大地开阔了视野。媒介成了儿童成长的重要因素。一支粉笔、一块黑板、一张嘴巴讲一堂教学关键，如教师若能充分利用媒体的直观性、形象性、可控性等特点将音乐、挂图、投影、录音、录像等多种组合进行运用，再现情景，让学生运用多种感观进行观察分析等，就能进一步激发学生的兴趣。帮助学生理解课文内容，提高道德认识，逐步做到激情，明理导行。美妙的音乐作为一种艺术媒体，能够激发学生的想象力，陶冶情操，根据教材需要，选择相应的音乐来渲染气氛，能够把学生带入美好的 境界，从而动容、动心、动情、激起情感共鸣，充分发挥电教媒体在思想品德课堂教学的作用，使思想品德课的教学手段现代化，以提高课堂教学质量。实践证明:他能够在生动、形象、愉悦的课堂气氛中起到“激情、明理、导行”的作用。
3思想品德课应具有实效性〖
思想品德课的首要任务是德育教育，而德育教育又是素质教育的重中之重。我们常说如果我们培养出来的学生科学文化素质不合格是次品；身体素质不合格是残品；思想道德不合格就是危险品了，这个比喻说明了思想道德素质在人们的整体素质中的重要性。整体素质不合格的孩子将来对社会，对家庭带来的后果是不堪设想的。我们从事小学思想品德课教学的教师应该充分认识到自己肩负的责任。
少年儿童时期是人生中的重要时期，我们教育工作者不仅是教会他们求知、做事、健体，更重要的是教会他们做人，因为做人是素质教育的重要任务，也是叫师的根本任务。
总之，思想品德与社会教育课不是一门单纯学科过程，如同前面所述，它是一门综合性很强的边缘学科，改革教学手段，变以学生为教学对象成教学主体和参与者，是改革的关键，重视素质教育对思想品德与社会教育课的渗透是该课程的成功标准，重视课内外的道德实践活动是该课程的教育目的实现的标准。只要我们重视这些问题，素质教育同思想品德与社会教育的相互渗透就会有一个较完美的结合点。〖JP〗
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