一个老师在批改学生日记时看到学生写到：清晨，老师站在教室门口，眼睛含笑，加2分；晨会表扬同学时诚恳真挚，加2分；课堂上耐心启发后进生，加3分；课余关心徐阳（他父母离异），加3分；午睡时为同学关好门窗，加2分；讲试题时发火一次，减3分；走廊内同学问好时，老师神情冷淡，减3分；同学们反映作业太多时老师不予理睬，减2分；加加减减，老师今天爱我们得4分。老师看了很惊讶，他认为自己是十分爱学生的，可在学生的眼里，他的爱却得了4分。也有的老师说，平时我也注意摸摸学生的头，替他们正正衣领，可学生怎么就没有感觉到我的爱呢？是不是学生冤枉了老师？大爱无言。爱，不仅仅表现在技巧上，语言中，更重要的是每时每刻的细节，是一颦一笑传递的感觉。正如奥地利教育哲学家马丁·布贝尔所说的：“教师只能以他的整个人,以他的全部自发性，才足以对学生的整个人起真实的影响”。

在儿童的成长过程中，总会遇到许多事情，快乐的、痛苦的、成功的、烦恼的……据网上统计，当烦恼来袭时，有40%的小学生选择与父母交流，有30%的选择与同学交流，有33%的选择一个人憋着，有5%的选择上网聊天，几乎没有人选择与老师交流。这里除了个别学生存在着心理障碍外，大多数学生主要是担心老师一味地教育、所谓的“为你好”。苏霍姆林斯基说：真正的教育者很少直接对自己的学生说：你们可要成为好人啊。但学生从老师深厚而真挚的感情中，会体会到他的善良用心的。交流不仅仅是一种对话，更是一种态度，一份真诚，是心与心的沟通、理解。交流可以了解学生的需求，感受学生的情爱，解                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      开学生的心结。交流是要有爱做基础的，是师生之间和谐信任的音符。如果老师平日里总是处处为学生着想，细致入微地了解每个孩子的内心世界，以童心去理解他们的“荒唐”，宽容他们的“过失”，平等地尊重他们，学生是很愿意与老师真诚地交流的，并根据这种感觉来决定对老师的好恶、亲离以及信与不信。正如教育家裴斯泰洛奇说过的一段话：“从早到晚我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视着他们的眼睛，我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑。”正是这种全身心的爱，十二分的爱，才会使学生对学校、对班级有一种家的感觉，对老师对同学充满了坦诚、信任，才会使学生拥有一份美好的情怀，自由舒展，乐观平静地对待生活、对待人生。

曾读过一篇《打翻的鱼缸》的故事，大概的内容是：三年级的一个小男孩在期中测试的时候，因为焦躁不安尿了裤子。小男孩的眼中充满了泪水，羞愧得不知所措。细心的监考老师发现后，不动声色地端着窗台上的鱼缸走过来，经过小男孩身边时，“一不小心”打翻了鱼缸，水溅得小男孩满身都是。老师连忙向小男孩道歉，并领着他来到自己的办公室换上了一条干净的裤子。小男孩穿着一条极不合身的裤子，显得非常滑稽，但是没有一个同学嘲笑他，反而向他投来友善和同情的目光。考试结束了，同学们陆续离开了教室，小男孩最后一个走到老师身边，怯生生地对老师说：“谢谢您，老师。”老师拍拍男孩的头，微笑着说：“不要紧，我小时侯也弄湿过裤子。”文章很短，但对我的触动很大。我对那位细心的老师充满了敬意，对老师的细心呵护充满了温暖。小学生的心灵是敏感的、脆弱的，同时也是细腻的、美好的，他们渴望老师用真心关爱他们，用真情抚慰他们，用细心呵护他们。尽管他们还小，他们也有强烈的尊严感。尊严，会使他们有信心，会使生命更有意义。平时，我们每个老师都很在乎自己的尊严，可生活中，又有多少老师真正尊重维护了学生的尊严？苏霍姆林斯基说：“教育者只有关心人的尊严感，才能使被教育者通过学习而受到教育，教育的核心就其本质而言，就是让被教育者始终体验到自己的尊严感。”教师的一言一行可能是无足轻重的，然而，对学生心灵产生的影响却是极大的，甚至会影响他的一生。

在小学生的课堂上，经常听到老师的要求：看谁做得又快又好！于是，达到要求的学生会沾沾自喜，没有达到要求的学生会在老师的“暗示”下，觉得我不行，长此以往，自信心在忙乱和比拼中逐渐地丧失。心理学家认为，每个学生都有自己的优势智力领域，有自己的学习类型和方法。老师应该结合学生的心理发展特点，提供合适的、具有差异的教育。对待所谓的“差生”应该多一点鼓励，多一点期待，不应该统一要求。在美国，小学生时常有排队活动，每当排队时，教师总是耐心地提醒学生：某某准备好了，某某正在准备…某某还在准备…我们需要等待他一下…不像我们有的老师：“我都说了一千遍，你怎么还没有做好？”获全美最佳教师奖的雷夫·艾斯奎斯说：“我们的期望决定着孩子们的表现。”一个孩子的转变和成长需要一个过程，期待学生成功要有耐心，要有信心，教师要善于等待，善于寻找和挖掘孩子的闪光点。台湾作家龙应台写过这样一段话：“我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事；是的，我愿意等上一辈子的时间，让她从从容容地把这个蝴蝶结扎好。孩子，你慢慢来，慢慢来。”我喜欢慢的从容，慢的艺术，慢的等待。教育是需要时间、需要空间、需要反复的，因为心灵的成长是缓慢的，教化事件不能是加速度，要合着心灵和生命的节拍。教育就是爱，就是在这里长久地守候，并且留着灯、留着门。慢慢的等待，耐心的期待，不仅收获的是成就，更是一生的成长。

妇产科专家林巧稚说:“生平最爱听的声音，就是婴儿出生后的第一声啼哭。”乔布斯说：“只有爱你所做的，你才能成就伟大的事情。”作为教师只有爱自己所从事的教书育人工作，才能把全部的心血和才智毫无保留地献给孩子，才能面对困难、挫折，不气馁、不计较个人得失，才能在平凡的工作岗位上勤奋学习、不断进取、辛勤耕耘。老师就像一粒种子，种子只有饱满、成熟才能茁壮成长，老师只有知识渊博、人格健康才能充满活力。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，事实上，教师渊博的学识、机智幽默的教学技巧、和蔼可亲的教学风格，不但可以创设宽松和谐的教学氛围，更能激发学生的创新意识和创新精神。作为一名老师，你希望学生将来成为什么样的人，你首先就要做什么样的人，“教师的人格是进行教育的基石”（苏霍姆林斯基）。日积月累，春去冬来，教师的敬业精神不能有丝毫的倦怠，而这份执着、这份进取，只能来自对学生、对教育事业无私的爱。正是因为有了这份爱，老师才能面对一个个稚嫩的心灵，循循善诱，创造着美，奉献着爱。也正是因为有了这份爱，教育家魏书生才能在教书育人的事业中有了“三重收获”——收获各类人才；收获学生真挚的感情；收获创造性的劳动成果。正是因为有了这份爱，我们才能在苦和累的工作中汲取、更新、升华，在心与心的交流中，感受快乐、甜蜜，感受人生的幸福和意义。

爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是希望，能让生命焕发勃勃生机，爱是明灯，照亮了别人，充实了自己……爱是智慧，爱是艺术，爱是人间最美的情怀。作为老师，你的爱有几分！