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小学生语文学习能力的培养伍朝霞

小学生语文学习能力的培养

岗家槽小学伍朝霞

摘要：培养学生的学习能力，是素质交易的需要，又是教学点重要目的。

要从以下几个方面开始培养。

关键词：积累、运用、掌握、善于观察

语文教学的目的，是为了让小学生更好地积累和运用语言文字。现在的学生，要学好语文，就要学生在学习过程中掌握和运用学习方法和技术的能力。培养学生的学习能力，是素质交易的需要，又是教学点重要目的。

在学生的日常生活中，重视加强学生的语文实践活动，使学生懂得语文源于生活，用于生活，教学中要引导学生善于观察，善于理解。

一．善于观察

学生对陌生事物，无论从直观上还是从感性上都没有基础，许多书本知识中的事物学生曾经接触，但是没有留心，对事物的表象模糊不清仍难获得感性认识。那么，教师在教学中，引导学生抓住事物的主要特征，进行观察，让事物在学生的大脑里获得完整清晰的感官。

二．善于理解

学生获得完整清晰的感观后，理解是学生掌握知识的一个重要环节。教学中，只有培养学生的理解技能，教会他们理论课文的方法和技能才能增进学生独立获得知识的能力，通过反复训练，使学生能熟练地运用比较，分析和综合思维的方法，增强他们的理解知识能力。

三．善于动手

学生的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉，发展的起点，激发了学生对操作活动的兴趣。动手操作建立学生的表象思维，是学生的直观学习，把书本内容生动化，让语文学习更加形象，课堂学习气氛不再是讲和听的形式。比如，学生在课外进行剪报活动，把用到的知识、语句剪下来，增加了记忆，将学习变成了具有情趣的活动课。

四．善于敢说敢问

在课堂教学中让学生敢说敢问，多说多问，会说会问，产生学习的主动性。教师的理想的课堂，必须让学生敢说敢问，只有这样才能调动学生的主动性和积极性，要向学生灌输不要迷信老师，要独立思考，消化知识的观点，鼓励学生勇于提出问题，勇于发表自己的观点。

学生学习能力的提高，不是教师“讲”出来的，而是学生在教师指导下，观察与理解下练出来的。总之，而小学生生性活泼、好动，注意力不持久，创设良好的课堂气氛显得尤为重要。如果课堂气氛不适宜，呈现消极、沉闷的局面，学生的思维感到压抑，压抑智慧火花，没有学习的热情。反之，学生学习情绪高昂，智力活动呈最佳状态，能充分调动学生的学习积极性。营造良好课堂氛围的方法有很多，还需要我们在教学中不断去发现和总结，相信这样的教学能把孩子们引入学习的自由天地，让他们在知识的海洋快乐地邀游。





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