在数学教学中如何培养学生的创新意识

 刘宋莲  

   创新是一个民族生存、发展与进步的灵魂，是民族兴旺发达的动力。而教育是培养创新人才的重要阵地，那么在小学数学教学中要如何培养学生的创新意识呢？下面就结合自己的教学实践，浅谈在数学教学中创新意识的培养。

一、学生的好奇心，培养创新意识

   “好奇”是学生的天性，“好奇心”是创新的潜在动力，是创新意识的萌芽。学生一旦有了好奇心，就会把自己的学习看成是自己的愿望和要求，就会对自己所学的知识积极思考、深入探索，因此，在教学过程中应根据小学生的特点，激发学生的学生的好奇心，培养学生的创新意识。例如在教学《小猫吃鱼》时，以故事引入，激发学生的学习欲望。“为什么一条鱼也没有呢？”这样增强了学生的注意力、丰富了想象力。从而激发学生的好奇心，激起学生研究问题的浓厚兴趣，使学生积极主动参与学习过程，培养了学生的创新意识。

二、营造平等学习氛围，培养创新意识

平等和谐的气氛是培养学生创新意识的基础，营造这种氛围，可以从细节做起。有时一个善意的眼神，一句赞扬的话语，一番精彩的开场白，都能使学生自主参与到学习上，让学生充分发挥自己的聪明才智。例如在教学《小兔请客》时，请学生表演小白兔。鼓励他们有自己的想象，在表演时有自己的创新，并给予表扬。并在课后分组轮流表演，人人都能参与。通过营造平等和谐的学习氛围，能使学生乐于学习，提高学生的创新意识。

三、学生敢于质疑，培养创新意识

鼓励学生质疑问难是培养学生创新意识的起点。爱因斯坦曾说过：“提出一个问题，往往比决一个问题更重要”。所以在教学中，多留给学生提出问题的时间和空间，鼓励学生大胆质疑。只有“疑”才有“思”，只有“思”才能迸出创新的火花。例如教学一年级数学比多、比少的解决问题时，出示：

小云有8朵红花，小芳笔小云多6朵，小芳有多少朵红花？

小云有8朵红花，小芳笔小云少6朵，小芳有多少朵红花？

让学生读后质疑，并把问题写下来。

（1）这组题目有什么相同之处，有什么不同之处。

（2）哪一句是关键。

（3）用什么方法来区分这两题的题意？

有了这些疑问，自然使学生有极大兴趣去学。在课堂上，我们要使学生乐于提问，使他们自觉地在学中问，在问中学。从而进一步提高他们的创新意识。

四、设计创造性的练习，培养创新意识

创新意识的巩固在学习中得到保证。因此，在教学实践中十分注意练习题的设计。做法是：1、层次分明，练习题目从易到难。2、形式新颖有趣，来源生活，使学生乐于善思。3、练习题目要发散多变，需要学生思考，才能解决。我在课堂练习中，除基本的练习外，还设计了一些开放性、发展性的练习，为学生的积极思维创设丰富的问题情境，提供教学交流的机会。有些练习的内容可以让学生走出教室，走出校园，亲自去观察、实践、归纳整理，最终解决问题，学以致用，体会数学的乐趣，培养学生的创新意识。

五、体会成功的喜悦，培养创新意识

苏霍姆林斯基说过，“成功的快乐是一种巨大的情绪力量，是继续学习的推动力。”小学生好奇心强、求知欲盛。当他们正确回答一个比较难的问题或解决了一道难题后，都会从心底升起一股兴奋感。因此，我们要保护学生内在的学习积极性，给他们满足的机会，进而产生学习成功感，引发积极探索的兴趣和动机。所以在教学中我们要力求营造氛围，激励成功，让学生体验成功的喜悦，展示自己的闪光点。例如在教学《能被3整除的数的特征》时，学生猜想提出“个位是0、3、6、9的数能被3整除。”我引导学生举例先初步验证，再用实验验证，通过用小圆珠摆一摆、算一算，接着鼓励学生质疑问难。在这样的环境中听不到呵斥和叹息的声音，看不到苦恼、僵持的状态。学生充分体验了成功的喜悦，提高了学习效率，也增强了创新意识。

叶圣陶先生说过，“人人既是创造之才，时时既是创造之机，处处既是创造之地。”作为教师，要关心学生的心灵素质的培养，把培养学生的创新意识和探索精神、实践能力的重任，具体落实到课堂教学的每个环节之中，从而达到提高学生的整体素质的目的，给学生创造一个能够展示自我的空间，使他们从小就有强烈的创新意识。